Proyectos educativos

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Caso integrador [pic]

INDICE

Introducción………………………………………………………….3
Teorías y modelos en administración……………………………..3
Escuela ambiental………………………………………………..3
Escuela universal o del proceso administrativo……………....3
Administración científica…………………..…………………….3
Administración empírica……….…………………..………….. .3
Sistema socialy calidad total……………..…………………….3
Desarrollo organizacional………..…...………………………...4
Escuela de la medición cuantitativa…….……………………..4
Teoría del neo humano relacionismo................………………4
Misión……………………………………………………………….4
Visión………………………………………………………………..4
Valores……………………………………………………………...4
Problemáticaidentificada…………………………………………4
Situaciones negativas o insatisfactorias que obstaculizan lograr la visión de futuro establecida………………………..4
Propuesta de mejora………………………………………………5
Incorporación de nueva tecnología (salón de cómputo)……..5
Herramientas cualitativas……….……………………………….6
Herramientas cuantitativas………………………………………6Planeación estratégica……….…………………………………..6
Planeación prospectiva……….………………………………….6
Análisis DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas)…6
Principios de la Organización…………………………………...7
Principio sobre el objetivo…………………………………………7
Principio sobre los niveles jerárquicos….………………….…….7
Principio sobre la unidad de mando……………….……………..7
Ventajas y Desventajas que implica tener elidioma y las clases
de cómputo…………………………………………………………7

Conclusión…………………………………………………………8
Bibliografía…………………………………………………………8

Caso integrador
Introducción.

En el jardín de niños; aproximadamente se atiende un total de 780 alumnos en ambos turnos; de los cuáles 490 corresponden al turno matutino y 290 al turno vespertino; la escuela cuenta con 14 aulas en las que se atiende a 35 niñospor cada una de ellas; con respecto al turno matutino; cuenta además con 2 canchas deportivas; 2 baños: para niñas y niños respectivamente; dos áreas de juegos infantiles; un cuarto de intendencia y la dirección la cuál se encuentra ubicada aproximadamente a cuatro metros del acceso de entrada; y centrada a las aulas; lo que permite a todos los vínculos de la institución mantenerse en contactoy llevar una buena relación[1]; tiene poco espacio para áreas verdes; las aulas de clase hasta el día 26 de marzo del presente eran de lamina adaptable para salón de clases y el día 12 de abril la institución fue derribada con la intención de adaptar una escuela de dos plantas con material de construcción; por lo que actualmente se ha adaptado un jardín de la zona para el grupo de segundo en dondelas aulas de lamina han sido movibles a esta área atendiéndose a los grupos de tercero dentro de las aulas ya terminadas en la institución.
De acuerdo a los datos otorgados por la directora del plantel l y personal de la mesa directiva esta institución maneja una administración universal o del proceso administrativo[2]; se llega a esta conclusión ya que los planteamientos y objetivos que sellevan a cabo dentro de la institución; son recursos o planes de estudio que la SEP otorga a cada plantel en donde el personal debe estar capacitado para llevarlo a la conclusión del programa - objetivo[3]; pero el plan de estudios que se marca es en ocasiones complicado cumplirlo ya que se hacen presentes practicas a las que se menciona son difíciles de erradicar; además de no contar con todo elmaterial requerido para llevar acabo dichos objetivos[4]; de acuerdo a las donaciones que hacen algunos padres de familia; los recursos con los que cuenta la escuela; se logra que el ambiente laboral dentro de la institución sea favorable para los colaboradores; permitiendo así la formación de equipos de trabajo en busca de nuevos proyectos que se reflejen en pro de las mejoras de la...