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ASIGNATURA: Español
Bloque: I
Práctica social del lenguaje:
Reescribir relatos históricos para publicarlos.
Tipo de texto:
Narrativo

Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse ycomo instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Aprendizajes esperados:
Organizar un texto en párrafos con oración tópico yoraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.
Usar palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.Temas de reflexión:
Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.
Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.
Palabras que indican tiempo paraestablecer el orden de los sucesos.

Ámbitos: Estudio y literatura.
Recursos:
Relatos históricos.
Hojas de rotafolio
Hojas blancas, marcadores,
Cuaderno de trabajo, libros de texto de español ehistoria.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Identificar causas y consecuencias de situaciones reales.
Preguntar al grupo qué es una causa y qué es una consecuencia.
Buscan en su diccionario el significadode estas palabras.
Elaboran un diccionario con las palabras que desconocen.
Pedir que mencionen lo que sucede si hacen la tarea, ponen atención, trabajan en clase, traen lonche, tiran basura,comen en exceso, gritan, etc.
Elaboran una tabla de dos entradas para anotar las causas y las consecuencias de situaciones reales.
DESARROLLO:
Leen nuevamente los relatos históricos e identifican lascausas y consecuencias de los sucesos.
Hacen un listado ordenado de las relaciones causa-consecuencia del suceso particular, como apoyo para la redacción del relato histórico.
Investigan qué son losadverbios y qué son los nexos.
Identifican los adverbios y los nexos temporales en diferentes textos.
Escriben oraciones con los adverbios y nexos que encuentren.
Buscan el significado de...