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Habilidades de razonamiento
Razonar es un proceso mental gracias al cual ordenamos y coordinamos
la información que poseemos, por una parte la que nos llega a
través de las habilidades de investigación, y por la otra, la que tenemos
almacenada en la memoria. El contacto entre los conocimientos
nuevos y los que ya poseemos provoca un nuevo descubrimiento, y
así el proceso de conocimiento sealimenta constantemente: dado
que ya conocemos a través de los sentidos y de la propia experiencia,
el razonamiento nos permite descubrir conocimientos adicionales.
Nuestro conocimiento se basa en la experiencia del mundo, y es a
través del razonamiento que este conocimiento se puede ampliar y
justifi car. Dado el conocimiento, el razonamiento nos permite descubrir
más información. En unargumento formulado consistentemente,
donde comenzamos por premisas verdaderas, descubrimos que una
conclusión verdadera es aquella que «se deduce» de aquellas premisas.
Argumento deductivo

Un argumento deductivo es aquel cuya conclusión deriva de manera necesaria de las premisas. A esta característica se le denomina validez y es lo que lo distingue de otro tipo de argumentos, como por ejemplodel inductivo y analógico.

A la relación necesaria que se establece entre premisas y conclusión se le denomina validez. Así, decimos que un razonamiento es válido si al suponer que las premisas son verdaderas la conclusión se sigue forzosamente; es decir, válidamente no podría seguirse otra conclusión.

La validez de un argumento deductivo no depende de la verdad de las proposiciones, sinoque simplemente supongo que lo son y entonces me pregunto: ¿si las premisas fueran verdaderas la conclusión se sigue de manera necesaria o forzosamente?
En un argumento deductivo la conclusión no afirma nada que no esté ya dicho, aunque quizá de manera implícita, en las premisas, así, lo que hace es sólo hacer explícito algo ya afirmado en ellas.
Argumento inductivo

El argumento inductivoparte de la observación de un cierto número de casos particulares en un número suficiente de individuos de una clase determinada, para posteriormente generalizar la propiedad que se predica en las premisas con respecto a ciertos objetos o entidades de una clase dada a todas las entidades de esa misma clase.

Dicha generalización valdrá no sólo para los casos observados y experimentados, sino paratodos los de su especie.
La diferencia fundamental que observamos pues, entre un razonamiento deductivo y un inductivo es que en el primero la conclusión es necesaria y en el segundo la conclusión es probable.
Otra diferencia es que en el argumento deductivo sólo nos interesaba la forma, no el contenido, así no era necesario ir a contrastar con la realidad la verdad de nuestras proposiciones.En cambio, el argumento inductivo parte de la observación de la realidad y sobre la base de ella es que puede arribarse a la conclusión y afirmarse con mayor o menor grado de probabilidad la conclusión. De esta manera, en el razonamiento inductivo importa tanto la forma como el contenido.


El argumento inductivo es también uno de los más utilizados en la ciencia, en el que a partirde la observación de casos particulares se llega al establecimiento de una ley o regularidad
Los antecedentes: el diagnóstico del razonamiento analógico.
Mi empeño por incursionar en este tema tiene su origen en sucesos diversos y a la vez confluentes. Fue precisamente la unión de tales antecedentes lo que me sugirió la posibilidad de emprender esta investigación. El primero de estos sucesos seprodujo hace ya más de tres años, en aquella ocasión mi intención era la búsqueda de indicadores relevantes para el diagnóstico del rendimiento intelectual en escolares y para ello exploraba la pertinencia del principio de "reducción de la complejidad", propuesto por F.Klix (1983).
Klix, psicólogo alemán que en la década de los 80, junto a un importante grupo de investigadores (Hofman, Van...