Prueba de base estructurada

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EVALUACIÓN MEDIANTE UNA PRUEBA DE BASE ESTRUCTURADA


¿INSTRUMENTOS DE EVALUACION?
Son el conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los educadores puedan obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes
¿INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACION?
Son evidencias concretas de los re4sultados del aprendizaje, precisando el desempeño esencial que debedemostrar los estudiantes, se estructura a partir de lo siguiente:
1.- Que acción o acciones se evalúa
2.- Que conocimientos son los esenciales
3.- Que resultados concretos evidencia el aprendizaje.
¿ INDICADORES DE LOGRO?
Son enunciados que describen indicios observables de desempeño de los estudiantes y permiten conocer lo que pasa internamente en el sujeto posibilitando la comprensión einterpretación de los avances educativos del estudiante por parte del docente.
COMPONENTES DEL INDICADORES DE LOGRO:
1.- ACCION.- Se expresa en un verbo y responde a una pregunta Que debe hacer ?
2.- CONTENIDO.- Responde a la pregunta Que es lo que infiere ?, Que es lo que emplea?, Que es lo que argumenta ?.
3.- CONDICION.- Responde a la pregunta Como debe hacer?, empleando organizadoresgráficos,
¿ CRITERIO DE EVALUACION?
Es una actividad sistemática y continua, integradora en el proceso educativo, que tiene por objeto reajustar objetivos, revisar planes, métodos y recursos, adecuados para la formación del estudiante.
¿QUÉ ES UNA PRUEBA DE BASE ESTRUCTURADA?
¨Es aquella que ofrece respuestas alternadas como verdadero y falso, identificación y ubicación de conocimientos,jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones, completación o respuesta breve, analogías opción multiple y multi-item de base común”. 1 Registro oficial No. 754.- Reglamento de la LOEI
Las pruebas de base estructurada están constituidas por una serie de reactivos (ítems) que sólo admiten una respuesta correcta y cuya calificación es siempre uniforme y precisa para todos losevaluados.
Cada pregunta o ítem tiene un puntaje determinado y no puede ser valorado subjetivamente, es decir, la persona que califica no puede considerar su punto de vista u opinión respecto a la respuesta.
EL OBJETO DE LA EVALUACIÓN ES MEDIR:
1. Destrezas con criterio de desempeño
2. Contenidos
3. Actitudes

¿QUÉ ES UN REACTIVO O ÍTEM?
Una pregunta a contestar
Afirmación a valorarProblema a resolver o
Acción a realizar
Están siempre contenidos en un instrumento de evaluación específico; tienen la intención de provocar o identificar la manifestación de algún comportamiento, respuesta o cualidad. Los reactivos seleccionan la información que es relevante para la evaluación.

1.- REACTIVO DE DOBLE ALTERNATIVA

Consisten en una serie de proposiciones y exigen del estudianteque exprese su juicio acerca de cada una mediante una respuesta de:
1. FALSO VERDADERO
2. SÍ - NO.
El reactivo debe expresarse en forma simple, clara y concisa, para evitar la confusión del estudiante. Así mismo se recomienda evaluar el conocimiento realmente significativo.
Para la puntuación de estos reactivos se debe aplicar la fórmula: P = A – E, ( A= aciertos - E= Errores).
EJEMPLO:INSTRUCCIONES:
Escriba la V (verdadero) o la F (falso), en casillero de la derecha de las siguientes afirmaciones, según corresponda.
Nota: El puntaje será el N°. de aciertos menos el N°. de errores
1. A U A’ = Ø (Conjunto vacío)
F
2. ~(p Ú q) Û ~ p Ú ~ q
F
3. p Ú ( p Ù q ) Û p
V
4. Sean dos conjuntos disjuntos A y B, Su intersección es el conjunto vacío
V
5. Si elconjunto A es subconjunto de B, entonces A Ç B = B
F


2.- REACTIVO DE RESPUESTA BREVE

FRASES INCOMPLETAS:
Se presenta un enunciado incompleto con espacios en blanco, que el estudiante debe llenar. Por tanto, puede servir para obtener información que implica memorización de datos, símbolos, etc.
EJEMPLO
INSTRUCCIONES: En las siguientes oraciones se han suprimido palabras; razone y...
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