Práctica De Psicología Educativa

Universidad del Caribe
Escuela de Educación

Practica de Psicología Educativa I
Maestros y Enseñanza y Desarrollo Humano

Sustentantes:
Ingrid Hernández Castillo--------------------2010-3481

Acompañante:
Prof. Isabel Santos

Practica de la asignatura:
Psicología Educativa

Santo Domingo, República Dominicana
Junio 2012

MAESTROS Y ENSEÑANZA Y DESARROLLO HUMANOPáginas
INTRODUCCION…………….………………………………………………….……..……1
OBJETIVOS: …………………………………………..……………….….……..………..2
GENERAL:…………………………………..…………………….…...…...2
ESPECIFICOS:……………………………………………………..…..…..2
CAPITULO I
1.1 DEFINICIONES DE PSICOLOGIAEDUCATIVA…………..………...……...…….3
1.2 DIFERENCIAS Y ELEMENTOS COMUNES EN LAS TRES DEFINICIONES....3
1.3 DEFINICIÓN PROPIA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA........................ ...............3
CAPITULO II
2.1 IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES PREPURSORES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA……………………………………………………………………………....…4
2.2 ENUMERAR LOS FACTORES QUE DEFINEN UN MAESTRO EFICAZ…....….8
2.3 AREAS DECONOCIMIENTO QUE POSEEN LOS MAESTROS EXPERTOS……………………………………………………………………..………..….9
2.4 ¿QUE ES UN MAESTRO EXPERTO?……………….…..……….....….…...……10
2.5 ¿QUE ES UN MAESTRO NOVATO?...................................................................10

2.6 DIFERENCIA DE UN MAESTRO EXPERTO Y UN MAESTRO NOVATO…………………………………………………………………...…..…..……..…10

2.7 ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES PREOCUPACIONES DE LOSMAESTROS NOVATOS?...................................................................................................................11
2.8 ¿QUÉ SE NECESITA CONOCER PARA CONVERTIRSE EN UN PROFESOR EFICAZ?........................................................................................................................12
2.9 ¿CÓMO SE VISUALIZAUSTED COMO DOCENTE?...........................................14
CAPITULO III
3.1 CONCEPTO DE DESARROLLO……………………………………..………………15
3.2 ASPECTOS EN QUE SE DIVIDE…………………………………….………………15
3.3 PRINCIPIOS GENERALES EN LOS QUE SE FUNDAMENTA EL DESARROLLO
…………………………………………………………………………………………….15

3.4 ¿CUÁL ÁREA DEL HEMISFERIO CEREBRAL ES RESPONSABLE DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y CUAL ESRESPONSABLE DE LAS FUNCIONES SUPERIORES?.............................................................................................................15
3.5 SEÑALE LOS CUATRO FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PEAGET………………………………………………..…..………15
3.6 ¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE ASISTIDO Y QUE SE REQUIERE PARA SU APLICACIÓN EN EL SALÓN DECLASE?...................................................16
3.7 PARA PEAGET QUE ES EL DISCURSO PRIVADO……………………………….16
CONCLUSIONES……………………………………………………………………..……..17
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………….18




INTRODUCCION
En esta práctica de psicología educativa trataremos el tema de maestros y enseñanza y desarrollo humano. Recibiendo la ayuda y soporte de una disciplina interesada en losprocesos de enseñanza y de aprendizaje, la psicología educativa.
 La Psicología Educativa viene en auxilio para ayudar, oriental el proceso educativo y su efecto en los estudiantes como seres humanos, con el fin de lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje duraderas.
En este trabajo encontrarán una descripción de la misma y del aporte de sus principales propulsores.
A forma de cuestionarioestaremos respondiendo ciertas preguntas que considero son de vital importancia para el maestro que se está iniciando como futuro docente, y en el mismo tenor hablaremos del desarrollo humano, sus aspectos y principios, desarrollo cognoscitivo según Peaget,el aprendizaje asistido y el discurso privado.
Son pinceladas acerca del tema pero fundamentales en un maestro para contribuir al...