Prácticas Docentes En Nivel Terciario

CARPETA DE PRÁCTICA DOCENTE

















OBSERVACIONES
INFORME DEL GRUPO DE ALUMNOS:
Pudimos observa que el aula tiene un tamaño pequeño en relación a la cantidad de alumnas que conviven diariamente, cuentan con poco espacio para desplazarse.
Los bancos se encuentran ordenados en 4 grupos permitiendo una mayor y mejor interacción entre alumnas y entre alumnas y docentes,lo que invita a éste a desplazarse por el aula otorgándoles mayor protagonismo a las alumnas.
La iluminación, acústica y ventilación es buena.
En el aula no se observan carteles, dibujos o láminas realizados por las alumnas, pero sí hay algunos de otros cursos con los que se comparte este espacio.
La clase esta compuesta por 31 alumnas que cursan 1º año del profesorado de discapacitadosintelectuales.
En lo que respecta al grupo de alumnas pudimos apreciar que son retraídas, poco participativas así como también manifiestan falta de entusiasmo ante la presentación de los diferentes temas que propone cada profesor.
Se las observa más seguras y cómodas realizando actividades grupales, que cuando toman un rol pasivo ante la exposición del profesor.
Tienen mayor facilidad de expresiónescrita que oral. Sólo tres o cuatro alumnas son las que se animan a exponer sus ideas oralmente, convirtiéndose en las voceras del grupo en la mayoría de las ocasiones.
Rescatamos de este grupo la amabilidad en el trato, el respeto, la cordialidad, el compromiso y la responsabilidad para con nosotras, con sus docentes y entre ellas mismas.




PLANIFICACIONESPLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
Institución: Instituto Superior Particular Incorporado Nº 9024
Nombre: “Inmaculado Corazón de María Adoratrices”
Cátedra: Pedagogía
Nivel: 1º año de Educación para Discapacitados Intelectuales
Tema: Corrientes Pedagógicas

Propósitos:
- Generar clases participativas.
- Brindar a las alumnas las herramientas necesarias para facilitar su aprendizaje.
-Abrir al debate y la opinión personal de las alumnas.

Objetivos Generales:
Que la alumna logre:
- Relacionar los contenidos dados con experiencias cotidianas.
- Participar en forma activa junto a sus compañeras.
- Expresar sus ideas respecto de lo trabajado en las clases.
- Comprender significativamente los contenidos enseñados.

Temporalización:
- Observación: Seishoras cátedra.
- Práctica: Doce horas cátedra: Cuatro clases de 120 minutos.


Recursos Humanos:
- Docentes
- Alumnos


Recursos Materiales:
- Pizarrón y Tizas
- Láminas
- Hojas
- Bolígrafos
- Textos
- Viñetas
- Videos
- Televisor y DVD
- Fibrones
- Cartulinas

Estrategias:
- Exposición mixta
- Mapa Conceptual- Proyección de videos


Habilidades a desarrollar:
- Para la recuperación de la información
- De integración
- Organizativas
- Analíticas
- Generativas
- De la comunicación
- De evaluación
- Sociales

Evaluación:
- DIAGNÓSTICA: Durante el período de observación
- DE PROCESO: Durante los momentos de sondeo de los conocimientos previos de lasalumnas y observación directa como parte de un proceso constructivo de aprendizaje.

Criterios de evaluación:
• Empleo de vocabulario técnico especifico al desempeño profesional
• Argumentación critica
• Integración eficiente





SECUENCIA DIDÁCTICA CLASE POR CLASE
Clase Nº: 1
Fecha: 14 de octubre de 2009

Objetivo Específico:
Que la alumna logre:
-Comprender los conceptos básicos de cada modelo pedagógico
- Organizar los conocimientos de manera práctica y significativa
- Relacionar el contenido del texto con los aspectos más importantes de cada corriente pedagógica.
- Relacionar los conceptos básicos con experiencias cotidianas.


Contenidos:
- CONCEPTUALES: Modelos pedagógicos: Definición. Modelos pedagógicos de...