Nivel terciario

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERIOR Nº 5 “JOSE EUGENIO TELLO”

TRABAJO PRÁCTICO N° 4

CARRERA: ECONOMIA

ESPACIO CURRICULAR: APRENDIZAJE

CURSO: PRIMER AÑO

PROFESORA: _LARA, ASCENCIÓNTEMA: “EL ÉXITO Y EL FRACASO EN EL APRENDIZAJE”

ALUMNOS: _ SAJAMA, NICOLÁS ARMANDO
_ SAAVEDRA, OSCAR
_LAMAS, SERGIO
_TOLABA, NANCY
_TOLABA, SILVIA

AÑO 2010
Desarrollo:1_

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2_ Secuencia N°1

Se presenta dificultades de término. Al decir, living, Mafalda cree que es una palabra encastellano, pero en realidad no lo es, es en ingles; este término en castellano seria sala.
Esto sucede porque en el seno familiar de Mafalda, los padres están acostumbrados a llamar living a lasala, por este hecho ella, incorpora la expresión de la misma manera. Es por ello que surge una dificultad de Mafalda al intentar leer el texto.
Esto puede prevenirse mediante una explicación breve,de los padres.

Secuencia N°2

Dependiendo del grupo que le tocara enseñar, la maestra, hace un diagnostico, para detectar las dificultades, que se pueden llegar a presentar, en el transcurso delciclo escolar. Acá hacemos referencia a los niveles de producción.
Notamos que el docente hace controles, y detecta una dificultad, entramos en el segundo nivel de prevención.
Ya que cuando ellapregunta “si se está entendiendo el contenido”, que se expuso; Manolito responde que: “desde marzo hasta ahora, no aprendió nada”. Esa dificultad se dando desde inicio de clases y es detectada despuésde un largo tiempo.
Hablamos de un tercer nivel, cuando se debe encontrar los métodos para superar la dificultad, tanto ella como Manolito. Existen dos opciones: la primera es que mediante todaslas herramientas y métodos utilizados por el docente, el educando logre superar esa dificultad, y generar así el rendimiento deseado.
La segunda, a pesar de todas las acciones que el docente...