PS Motivación Tema 4

Tema 4. La Motivación en el Control de la Acción

TEMA IV LA MOTIVACIÓN EN EL CONTROL DE LA ACCIÓN
LA CONDUCTA EXTRÍNSECA E INTRÍNSECAMENTE MOTIVADA
Por medio del aprendizaje se aprende qué respuesta se debe dar en cada momento, y a través de la
motivación, se obtiene la fuerza o energía para emitir dichas respuestas.
La motivación dirige la conducta, y también la energiza e instiga en el sentidode que la intensifica; así,
conforme estemos más o menos motivados, daremos más respuestas y más rápida, o nos
mantendremos más tiempo dando esa respuesta.
Cuando son las características de los estímulos externos lo que determina la dirección de nuestra
conducta, hablamos de motivación extrínseca.
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Según esto, la motivación regulada por el ambiente es fruto del aprendizaje los incentivosexternos son una consecuencia aprendida, de tal forma que los agentes externos aportan la
motivación para realizar o no la conducta.

Cuando el sujeto persiste en una conducta sin un estímulo exterior que lo justifique, nos referimos a
una motivación intrínseca.
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Una conducta está intrínsecamente motivada si se realiza en ausencia de una contingencia
externa aparente (como puede ser el caso de lasaficiones).

Aunque durante un tiempo se pensó que ambas eran los polos opuestos de un continuo, actualmente
prospera la inclinación de considerarlas como dimensiones separadas.
Pintrich (2006), las diferencia de forma fundamental indicando que la conducta está intrínsecamente
motivada por fuentes internas, y extrínsecamente, mediante incentivos.

El estudio de la motivación intrínseca surge encontracorriente al conductismo, puesto que
defiende que los seres humanos son sustancialmente activos por su propia curiosidad y
competencia
se está intrínsecamente motivado para conocer de nuestro entorno sin
necesidad de tener que recurrir a contingencias ambientales.

MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA (ME)
La ME hace referencia a los factores del ambiente que nos llevan a dar una determinada respuesta, arepetirla, y, finalmente, adquirirla.
Dado que la ME surge de incentivos y consecuencias ambientales, es decir, se encuentra regulada por
el ambiente, es aprendida por condicionamiento operante, mediante el proceso siguiente:
1. Por condicionamiento clásico, los objetos del ambiente adquieren propiedades hedónicas
(agradables o aversivas)
2. Por condicionamiento operante, el sujeto emite respuestasvoluntarias para acceder o huir de
esos estímulos.

PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN

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Tema 4. La Motivación en el Control de la Acción
EFECTO DEL INCENTIVO EN LOS NIVELES DE MOTIVACIÓN
La motivación basada en la anticipación de las propiedades del reforzador se denomina motivación de
incentivo.
Esto es que los incentivos siempre preceden a la ejecución creando una expectativa de futuras
consecuenciasbuenas o malas sobre la conducta.
Los incentivos no causan la conducta, pero afectan a la probabilidad de que se repita la respuesta.
El estudio de la ME se basa en la discriminación entre tres conceptos:
a. Recompensa. Objeto ambiental agradable que se da al final de una secuencia conductual y
cuyo objetivo es el incremento de esa conducta.
b. Castigo. Consistente en un objeto ambientaldesagradable que se da al final de una secuencia
conductual y su finalidad es reducir la probabilidad de que se repita una respuesta
c. Incentivo. Que es el objeto ambiental que se conoce de antemano que se va a conseguir si se
realiza determinada ejecución.
Un mismo objeto puede actuar como recompensa e incentivo según si actúa como refuerzo o si se
anticipa como resultado de una acción. Igualmente, unobjeto puede actuar como castigo o como
estímulo aversivo.
Los incentivos difieren de los reforzadores (recompensa o castigo) en su momento de aparición y en
cómo motivan el comportamiento
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Los reforzadores, al aparecer al final de la respuesta, determinan que ésta se vuelva a emitir o
no, mientras que el incentivo, al adelantarse al comportamiento, refuerza o debilita el inicio de
la conducta....