Psicóloga

Capítulo 1. La familia como contexto educativo

CAPÍTULO 1. LA FAMILIA COMO CONTEXTO EDUCATIVO
1.1 LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO Y SOCIALIZACIÓN EN LA INFANCIA La familia es, para la mayoría de las personas, el primer contexto de desarrollo, un contexto en el que el niño modelará su construcción como persona, en el que establecerá las primeras relaciones con otros y en el quedesarrollará una imagen de sí mismo y del mundo que le rodea. Y este desarrollo se producirá en un escenario de relaciones, intenciones y actuaciones en las que el niño desempeñará un papel protagonista y activo. La calidad y cualidad de las relaciones interpersonales que viva en este contexto dejarán sin duda una huella significativa en su esencia como ser individual y social. 1.1.1 NATURALEZA YFUNCIONES DE LA EDUCACIÓN FAMILIAR La revisión conceptual que se presenta a continuación y las consecuencias de ella derivadas han sido adoptadas teniendo en cuenta los intereses de la presente investigación, desde la perspectiva de la familia como contexto de desarrollo que facilita y promueve el desarrollo de los adultos y de los hijos y, por tanto, supone la aparición de una vertiente educativa en elproyecto vital de la familia. Iniciamos esta exposición desde un análisis del concepto de familia, considerando los cambios más significativos que se han producido en las últimas décadas en nuestro contexto social, para identificar posteriormente las funciones que desempeña esta institución en nuestros días. El concepto tradicional de familia hace referencia a un agrupamiento nuclear compuesto porun hombre y una mujer unidos en matrimonio, más los hijos tenidos en común, que comparten una misma residencia y con funciones delimitadas para cada miembro de esta unidad. Esta concepción de familia no resulta hoy día útil para reflejar la realidad de una institución que ha sufrido importantes transformaciones. Parte de la dificultad en definir la familia deriva de la pluralidad de formasfamiliares que coexisten en la actualidad: familias nucleares clásicas, familias adoptivas, cohabitación, hogares unipersonales, familias monoparentales y familias reconstituidas, que han devenido como producto de diversos cambios sociales, econòmicos, legales, demográficos y culturales. La familia ya no es una institución única, sino que se caracteriza por su diversidad (Bernades, 1997; Gracia y Musitu,2000; Vila, 2000; Musitu y Cava, 2001). La familia, tal y como afirman Musitu y Cava (2001), varía, se transforma, se adapta, se reinventa y, sobre todo, perdura. Los datos de estudios recientes apuntan que esta institución no sólo pervive, sino que parece constituir un elemento central de la organización de nuestras vidas y de nuestro bienestar. Así, Cruz Cantero (1995) afirma

13Construcción de la actividad conjunta y traspaso de control en una situación de juego interactivo padres-hijos

en su estudio que la familia es lo más importante en la vida de los españoles y que su valoración supera a la de los amigos, la religión, el bienestar y el trabajo. Desde esta consideración cabe plantearse ¿por qué es tan importante para nosotros la familia?, o bien, ¿qué funciones cumple lafamilia en la actualidad para que sea tan importante en la vida de las personas?. Para Iglesias de Ussel (1997) y Luís Flaquer (1998) la familia es fundamental en dos aspectos básicos de las vidas de las personas: • • En la crianza y educación de los hijos: la socialización familiar, y Como fuente de apoyo material y emocional a lo largo de todo el ciclo vital.

Proponemos ahora reconsiderar elconcepto de familia prescindiendo en su definición de los elementos que en otro momento fueron esenciales y que ahora aparecen como relativos, a saber: el matrimonio, la presencia de ambos progenitores, los hijos habidos en común, la distribución de las tareas o la permanencia con la pareja original. Podemos así considerar la familia como: “la unión de personas que comparten un proyecto vital de...