Psico-terapia infantil

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Introducción

En el presente trabajo se hablara sobre la Psicoterapia Infantil Gestáltica la cual está algo olvidada, hay pocas publicaciones y con escasas referencias a la teoría. La Terapia Gestalt como terapia humanista que es, tiene una concepción del niño muy positiva, tiene plena confianza en sus capacidades y en su creatividad.
Hablamos de Terapia Infantil Gestáltica como si sólohubiera un modelo, pero no es así, la terapia toma carices muy diferentes según la edad del niño. Dado que el niño es un ser en evolución, el Terapeuta debe tener conocimientos de Psicología Evolutiva, de Pedagogía y de psicodiagnóstico. Cobra relevancia el papel de Diagnóstico aunque no se entiende de forma separada a la Psicoterapia. Quiero resaltar la parte teórica, por eso considero importantedescribir algunos conceptos que ayudar a la comprensión del modelo de la Psicoterapia Infantil.
Gestáltica: El Darse Cuenta, Aquí y Ahora, Figura-Fondo, El Contacto, Las Polaridades, La Satisfacción de las necesidades, Asuntos Inconclusos, Diferenciar Sentimiento y Acción, La Confluencia, La Proyección, la Introyección, La Retroflexión, Los Sueños, La Teoría Paradójica del Cambio y El Contexto.
Laterapia Gestalt tarda mucho en prestar atención al mundo de la infancia, Perls, deja de lado este campo centrándose en los adultos. Como primeras referencias bibliográficas tenemos el libro de Violet Oklander, Ventanas a nuestros niños, aunque su traducción al castellano no se publica hasta 1992. Las primeras publicaciones en castellano aparecen en el libro de Carmen Vázquez y Ángeles Martín,"Cuando me encuentro con el capitán Garfio... no me engancho" en 1983.
Más recientemente en 1996 aparece el libro de Loreta Cornejo "Manual de Terapia
Infantil Gestáltica", en el mismo año se publica un artículo de Mª Antonia Sala en el libro "Gestalt de Persona a Persona".

LA PSICOTERAPIA INFANTIL
GESTÁLTICA

Elementos teóricos de la Psicoterapia Infantil Gestáltica

La Terapia GestaltInfantil a diferencia de Psicoanálisis infantil no tiene una construcción teórica sobre las diferentes fases del desarrollo, ni utiliza la interpretación como base en la terapia. Perls pensó que Freud había olvidado un aspecto importante del desarrollo del niño, los dientes, cuando aparecen los dientes, el niño deja de chupar (introyectar), tiene la capacidad de reestructurar el alimento. Para Perls laintroyección es normal hasta los seis meses.
La terapia Gestalt, a diferencia del Conductismo no enfrenta directamente el síntoma con técnicas dirigidas. La Terapia Gestalt como terapia humanista que es concibe al niño desde una perspectiva optimista es decir cree en sus potencialidades y en su tendencia innata a la salud y al crecimiento. Cuando esto no es así, hay algo o alguien que se loimpide. El Contexto es una parte fundamental. La Terapia Gestalt tiene una concepción holística del niño, es decir tiene en cuenta su la parte sensorial, la afectiva, la intelectual, la social y la espiritual. La concepción holística del niño es lo que hace que la Terapia Gestalt no se ocupe exclusivamente del síntoma, no es una terapia que sólo quiere curar
enuresis, tics, miedos etc., sino quetrata de favorecer el desarrollo integral del niño, el síntoma es sólo una manifestación de que algo ocurre, de que la tendencia al crecimiento sano está bloqueada, por tanto vamos a atender al niño como un todo, no vamos a ir contra el síntoma.
El enfoque Gestalt enfatiza la visión del niño como un ser creativo en constante crecimiento y capaz de guiar conscientemente su comportamiento desarrollandosu máximo potencial para satisfacer sus necesidades como un ser único e irrepetible.
Un punto fundamental en la Terapia Gestalt es el Respeto, el niño es merecedor de todo nuestro Respeto, tratarlo con Respeto es tenerlo en cuenta, es no invadir, no agredir, ni ridiculizar, no pasar por encima de él para hablar con los padres, tratarlo con Respeto es estar con todos nuestros sentidos y es...
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