psicoanalisis

Cuando un individuo se enfrentaba a una situación en particular a un problema matemático, intenta asimilar dicha situación a esquemas cognitivos existentes, estos esquemas se reconstruyen o expandenpara acomodar la situación (Leonor & Ponce, 2009).
Piaget interpreta que todos los niños evolucionan a través de una secuencia ordenada de estadios alcanzando su nivel máximo en la adolescencia yen la etapa adulta. El niño va comprendiendo progresivamente el mundo que lo rodea del siguiente modo.
Mejora su sensibilidad a las contradicciones.
Realiza operaciones mentales.
Comprende lastransformaciones.
Adquiere la noción de número.



Etapa de las operaciones concretas.
Dentro del pensamiento operativo concreto aparecen los esquemas para las operaciones lógicas de seriación yclasificación además de que los conceptos de causalidad, espacio, tiempo y velocidad son perfeccionados.
En esta etapa todavía no pueden aplicar la lógica a problemas hipotéticos, exclusivamente losverbales o abstractos.
Pensamiento preoperativo:
Tiene pensamiento egocéntrico.
El lenguaje no es una función comunicativa completa.
Se presentan monólogos.
Centra su percepción de losacontecimientos en los aspectos de percepción simples o limitados a un estímulo.
Pensamiento operativo concreto:
Pueden resolver problemas de conservación (pensamiento menos egocéntrico).
El niño se da cuenta deque los demás pueden tener conclusiones diferentes a las de él, por lo que es más probable que trate de confirmar su pensamiento.
Aparece la capacidad de razonar con lógica.



*Períodosenso-motor-período de entrada sensorial y coordinación de acciones físicas.(0-2 años)
A través de una búsqueda de estimulación, el bebé combina reflejos. Al nacer, el mundo del niño se reduce a susacciones. Al terminar el primer año ha cambiado su concepción del mundo y reconoce la permanencia de los objetos cuando éstos se encuentran fuera de su propia percepción. Otros signos de inteligencia...