psicoanalisis

ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO

Esta pequeña lectura nos menciona sobre el crecimiento del niño, que es un proceso muy regular y organizado, se pone como ejemplo a los gemelos idénticos que aunque sigan cursos ligeramente diversos acaban con constituciones físicas prácticamente iguales, es decir, es una capacidad de autocorrección y búsqueda de metas.
GRADIENTES DEL CRECIMIENTO
Eneste tema se refiere a una manera en que se exhibe la organización del crecimiento es mediante la presencia de gradientes de crecimiento, Se cree que en la yema embrionaria, antes de que puedan discernirse ningunas diferencias de madurez, debe de haber diferencias en las concentraciones de alguna sustancia química. De esta manera un gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradientede madurez en una estructura física, existes diferentes tipos de gradientes como el gradiente Mano-hombro, otro gradiente de crecimiento es el adelanto del brazo en comparación con la pierna que se puede observar en un recién nacido. Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo nada más en el crecimiento, y ser cubiertos por otros procesos en otras ocasiones; pueden también interactuar conotros gradientes, no todos los gradientes conducen a diferencias en los adultos.
DESORGANIZACION DEL CRECIMIENTO
La multitud de reacciones químicas que ocurren durante la diferenciación y el crecimiento exige enlace de la máxima precisión. Si las fuerza genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas, no puede haber desarrollo normal, con una distribución anormal de genesaparecen varias anomalías del crecimiento de las cuales el mongolismo es la mejor conocida. Hay psicólogos y psiquiatras como Bowlby que creen que variaciones diferenciales en la velocidad de desarrollo de distintas estructuras y funciones que pueden explicar algunas diferencias individuales en la estructura de la personalidad, el desarrollo inarmónico en la esfera psicológica pudiera no significar másque desarrollo inarmónico de la estructura cerebral, conducente a una anormalidad de la personalidad. Un ejemplo extremo de inarmonía de desarrollo lo exhiben los niños con pubertad patológicamente precoz en los que el desarrollo del sistema endocrino va grandemente adelantado con respecto al del cerebro. Una inarmonía pudiera conducir al desarrollo extremo de talento musical, o matemático o parael dibujo, estos dones dependen con certeza del desarrollo intrínseco.


PERIODOS CRITICOS
Un período crítico se entiende determinada etapa de duración limitada durante la cual una influencia particular de otra área del organismo en desarrollo o del medio, evoca una respuesta particular. La respuesta puede ser benéfica, y hasta esencial para el desarrollo normal o puede ser patológica.
ETAPASDEL DESARROLLO: GENERALES Y SINGULARES.
En este tema se debate sobre si el desarrollo es continuo o si ocurre en etapas, es decir, en saltos separados por períodos durante los cuales casi no ocurre nada, a demás se discute, suponiendo que existen las etapas se discute si las hay generales, con diversos desarrollos anatómicos, fisiológicos y psicológicos simultáneos. El crecimiento físico no serealiza en una serie de saltos, si no continuamente, pero tanto el crecimiento físico, como el desarrollo del cerebro y de las habilidades motoras se dan progresivamente. La máxima aplicación de la noción de etapas discontinuas está en el campo del desarrollo cognitivo, también en el desarrollo emocional se han descrito etapas, pero no se tiene conocimiento cierto sobre el punto. En el hombre, soloen la adolescencia tenemos algo que se acerca a una etapa general.

PREDICCION DE LAS DIMENCIONES ADULTAS APARTIR DE LAS INFANTILES
En este tema se habla sobre la predicción de la estatura del niño a partir de algunos rasgos, aparte de su interés intrínseco para los niños y padres, semejante posibilidad de predecir puede tener uso practico, uno de los resultados de la regularidad del...