psicolinguistica


ENSAYO DE PSICOLINGÜÍSTICA



MODELOS CONTRAPUESTOS EN LA PSICOLINGÜÍSTICA

Cuando se inicia un análisis sobre la psicolingüística, surgen dos corrientes que se contrastan de formadefinitiva y que tiene una visión de esta muy diferente, sin dejar de tener argumentos muy convincentes en el momento de exponerlos. Si entendemos que:
“la psicolingüística es una rama de la lingüísticateórica surgida de la relación de la lingüística con la psicología, que aúna los puntos de vista lingüísticos y psicológicos del lenguaje y que tiene como objetivo llegar a una mejor comprensión de losaspectos cognitivos relacionados con la emisión y recepción de los mensajes y con la adquisición del lenguaje y su desarrollo”.1
Frente a lo mencionado surge la siguiente interrogante: ¿Cuál es laposición del conductismo frente a tal definición y objetivo de la psicolingüística?
Cuando mencionamos que tiene intención de conocer y explicar los procesos cognitivos del lenguaje, ¿cómo explica elconductismo la adquisición y desarrollo de este, si no considera el lenguaje como un proceso mental superior?
Si se considera skinner como principal representante de este modelo que menciona en sulibro verbal behaviour (1957), que el lenguaje se aprende por asociación estímulo-respuesta, a través de la imitación y reforzamiento, en este sentido el aprendizaje se lograría copiando las pautassonoras captadas en su entorno y con mecanismo de estimulo-respuesta, prueba y error, perfeccionando su lenguaje hasta alcanzar un lenguaje adulto.2
Si bien en algún momento su postura estuvo en elapogeo, lejos estuvo de explicar y fundamentar distintos aspectos del lenguaje como por ejemplo, las etapas que se repiten en el desarrollo del lenguaje, a este solo le otorgaría una característicasumatoria, por lo cual seria de un desarrollo más lento. Tampoco logra dar explicación al error que comenten los niños en el desarrollo mientras regulan el lenguaje como por ejemplo:”Dîceme” en...