Psicología
Páginas: 2 (345 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2009
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EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Podemos considerar a alguien como educado cuando se aprecia que ya es maduro para valerse por sí mismo y poder decidir siendo responsable de susactos.
Autoeducación y heteroeducación
La educación como perfeccionamiento
Necesidad, posibilidad y límites
Etimología
La idea de fin
La influencia, la conducción y la ayuda
Loespecíficamente humano
La educación como comunicación
La educación como actividad y proceso
La intencionalidad
Hacia una definición integradora
Individualización y socializaciónEducare ( “criar”, “nutrir” o alimentar”. Proporcionar desde fuera lo necesario.
Educere ( “sacar”, “llevar”. Extraer algo que de una u otra forma, ya esta potencialmente dado.
Adquirir lo que noestaba logrado y supone un tránsito hacía algo mejor, hacia un enriquecimiento del ser humano.
El hombre nace incompleto, pero es poseedor de potencialidades.
La verdadera educación, es un procesointencional que pretende el logro de determinados valores.
La tarea educativa es exclusiva de los seres humanos y tendente al desarrollo de las facultades superiores.
La educación es un procesode asimilación cultural y moral.
Conducción( influencia del exterior.
Ayuda( orientación que conduce hacia la optimización del educando
A
La educación sería medio ideal para el logro delcompleto desarrollo personal del hombre.
Como proceso interactivo que se lleva a cabo mediante un agente transmisor.
Como proceso intraactivo de formación y configuración intrínseca.
Laeducación debe entenderse como medio de autorrealización.
Esta autorrealización tiene que producirse siempre abiertos a un entorno social.
La comunicación está íntimamente ligada al proceso educativo.Proceso de comunicación: educador-educando.
Podemos considerar ala educación como el proceso de optimización integral e intencional del hombre, orientado al logro de su autorrealización e...
EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Podemos considerar a alguien como educado cuando se aprecia que ya es maduro para valerse por sí mismo y poder decidir siendo responsable de susactos.
Autoeducación y heteroeducación
La educación como perfeccionamiento
Necesidad, posibilidad y límites
Etimología
La idea de fin
La influencia, la conducción y la ayuda
Loespecíficamente humano
La educación como comunicación
La educación como actividad y proceso
La intencionalidad
Hacia una definición integradora
Individualización y socializaciónEducare ( “criar”, “nutrir” o alimentar”. Proporcionar desde fuera lo necesario.
Educere ( “sacar”, “llevar”. Extraer algo que de una u otra forma, ya esta potencialmente dado.
Adquirir lo que noestaba logrado y supone un tránsito hacía algo mejor, hacia un enriquecimiento del ser humano.
El hombre nace incompleto, pero es poseedor de potencialidades.
La verdadera educación, es un procesointencional que pretende el logro de determinados valores.
La tarea educativa es exclusiva de los seres humanos y tendente al desarrollo de las facultades superiores.
La educación es un procesode asimilación cultural y moral.
Conducción( influencia del exterior.
Ayuda( orientación que conduce hacia la optimización del educando
A
La educación sería medio ideal para el logro delcompleto desarrollo personal del hombre.
Como proceso interactivo que se lleva a cabo mediante un agente transmisor.
Como proceso intraactivo de formación y configuración intrínseca.
Laeducación debe entenderse como medio de autorrealización.
Esta autorrealización tiene que producirse siempre abiertos a un entorno social.
La comunicación está íntimamente ligada al proceso educativo.Proceso de comunicación: educador-educando.
Podemos considerar ala educación como el proceso de optimización integral e intencional del hombre, orientado al logro de su autorrealización e...
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