PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE, OBJETO Y PROPÓSITO

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE, OBJETO Y PROPÓSITO

La ciencia que estudia la conducta o el comportamiento humano tanto normal como anormal, es la Psicología, en este sentido surgen de ellas nuevas formas de aplicarlas, o lo que se denomina “ramas”, es por ello que dentro de estas perspectivas surgen lo que es, la Psicología del Aprendizaje, que dicho de otro modo, ella hace especial énfasis en lacaracterización del aprendizaje como objeto de estudio en esta disciplina científica, los problemas o aspectos fundamentales que motivan sus investigaciones. A continuación, un análisis procedente acerca de esta (Psicología del Aprendizaje), tanto en su objeto de estudio, como en el propósito.

Según el Módulo de Aprendizaje-INCE, (2005) define a la Psicología del Aprendizaje como:
Una partede la psicología que se ocupa de explicar teóricamente la forma en que el ser humano logra conocer la realidad, asimilarla, reinterpretarla y actuar sobre ella. Estudia el comportamiento humano en proceso de formación, es decir, al sujeto que aprende, visto como un ser social de acción transformadora. (p. 3)

De esta manera la psicología, busca la forma de cómo, el ser humano interpreta lascosas, es decir el medio donde este se desenvuelve, pues es allí donde adopta la posibilidad o mejor dicho comportamiento que el ejercerá a lo largo de desarrollo personal e intelectual de su vida.

Cabe considerar por otra parte, que según Hilgard (1973). El aprendizaje es:
El proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios nopuedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como en la fatiga o bajo el efecto de las drogas). (p. 121)

Esta definición de Hilgard, señala varios aspectos básicos del aprendizaje, pues supone la aparición de una nueva conducta no existente o la modificación de alguna conducta previa. De hecho los cambios relativamente permanentes de conducta accidentales ofortuitos, las alteraciones del comportamiento debido a la fatiga y al efecto de drogas son pasajeras y no pueden considerarse como aprendizajes.
Por consiguiente Rellosso (s/a), “El aprendizaje supone una cierta duración de la conducta aprendida, aunque se sabe que con el tiempo los aprendizajes se alteran” (p.122). Por consiguiente, el aprendizaje tiene importancia en la adquisición y modificación dela conducta, mediante él desarrollan destrezas o habilidades, los cuales tienen papel importante en el desarrollo de la naturaleza humana.
Es por ello que al nacer, el hombre está dotado de una serie de conductas automáticas relacionadas con los instintos y actos reflejos. Por consiguiente, el aprendizaje es decisivo para el hombre de manera que se pudiera decir, con ciertas restricciones, queel hombre vale lo que vale su aprendizaje. Dicho de otra manera, el valor que tiene una persona, lo tiene por persona y no por lo que aprende.
Por consiguiente, de acuerdo con Bush y Mosteller, (1995).
Desde tiempos remotos el estudio del aprendizaje ha sido abordado por distintas disciplinas y por personas que desempeñan las más diversas funciones en la sociedad. Filósofos, fisiólogos,bioquímicos y biofísicos han formulado múltiples concepciones sobre el aprendizaje y han realizado estudios dentro de sus particulares orientaciones e intereses. (p. 21)
Sin embargo, su estudio científico, es decir el conocimiento de cómo ocurre este fenómeno, constituye una responsabilidad especial e importante de quienes se dedican sistemáticamente a la investigación psicológica del aprendizaje ya la aplicación de los hallazgos de dicha investigación a los problemas educativos.
En efecto Bush y Mosteller, (1995). Dice que:
De todas las ramas en la que se subdivide la psicología, ninguna ha recibido aplicación tan amplia, como la Psicología del Aprendizaje, sucede pues, que esta disciplina ha estructurado un conjunto de conocimientos sobre aspectos generales del aprendizaje, los...