PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Páginas: 9 (2160 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2014
EL APEGO EN NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS
Psicología del desarrollo
María del Carmen
1. El alumno habrá de escuchar activamente las dos entrevistas en el orden en que aparecen citadas más arriba. A modo de periodista, irá tomando notas sobre los aspectos más interesantes y novedosos de la información que proporcionan los dos educadores en relación a las siguientes cuestiones:
1ºentrevista: “El apego en niños institucionalizados” (Sonia Mariscal y Concepción Moraleda) http://teleuned.uned.es/teleuned2001/directo.asp?ID=6019&Tipo=R
2º entrevista: “Dificultades en el establecimiento del apego en niños institucionalizados” (Sonia Mariscal y Oscar Olmedo) http://teleuned.uned.es/teleuned2001/directo.asp?ID=7082&Tipo=R
En qué tipo de centros y condiciones viven los menoresprotegidos.
El tipo de centro donde residen los menores es un centro de protección a la primera infancia, las condiciones en las viven estos menores son como las de cualquier casa, solo con la peculiaridad de que no están con sus familias, la estancia en el centro ha de ser temporal, es decir, solo durante un determinado tiempo, en el centro se les enseñan hábitos saludables de alimentación, dehigiene, etc. Se llevan a cabo aprendizajes de hábitos básicos. Las edades comprendidas de los menores de este tipo de centro son de 0 – 3 años, por cada educador hay 5 niños, para que estos niños entren en el centro se tienen que dar varias condiciones como por ejemplo podría ser el abandono o desamparo hacia a los menores o bien que lo padre no dispongan de recursos para mantener a su hijos,cuando se dan estas circunstancias la tutela de los menores pasa a pertenecer a la comunidad donde se lleva a cabo el ingreso del menor.
Quiénes son sus principales figuras de apego.
La principal figura de apego siempre es la madre, pero el apego es algo que se va construyendo a lo largo de toda la vida, por tanto podemos tener como figura de apego a aquella persona que aporta seguridad yestabilidad.
Este vínculo se puede establecer también con los educadores del centro que son los que llevan a cabo sus cuidados y quienes satisfacen sus necesidades.
Qué aspectos y contextos son importantes para fomentar las relaciones de apego en el marco institucional, entre los niños y los educadores.
Un aspecto fundamental es procurar la estabilidad del educador con su grupo de niños, otroaspecto seria cuidar los espacios y personalizar los objetos así cada niño tiene varios objetos personales en su cuna, otro aspecto importante es cuando se está solo con el niño ( ejemplo: en el baño, los momentos de la comida) a la hora de llevar a cabo una actividad de la vida diaria se haga con calidad, es decir, procurar que haya un adecuado contacto visual, la cercanía corporal, dando eltiempo que necesite para la realización de estas actividades, aportándoles seguridad y cercanía, esto también lo hacen anticipando las situaciones, por ejemplo hablando con el niño de lo que va a ocurrir (ejemplo: vamos al baño, vamos a comer, etc.), procurando hacer la interacción con los niños lo más natural posible.
Cuál es la experiencia de los dos educadores en relación a los niños con losque trabajan: ¿Es problemático que los niños se apeguen más a unos educadores que a otros?
Se establecen de forma progresiva vínculos de apego entre los niños y el educador, aunque van diferenciando claramente a sus educadores de los que no lo son, ya que son varios los educadores de referencia que se encuentran trabajando en el centro y distintos turnos como el de mañanas, de tardes, de noches,de fines de semana, etc., aún así siempre se procura la estabilidad del educador con el grupo de niños, por lo que los niños establecen apego con todos los educadores, reflejándolo en conductas como por ejemplo alegrándose cuando ven llegar a un educador, etc., prefiriendo a los educadores antes que a otras personas para la realización de actividades de la vida cotidiana.
Es inevitable ya que...
Psicología del desarrollo
María del Carmen
1. El alumno habrá de escuchar activamente las dos entrevistas en el orden en que aparecen citadas más arriba. A modo de periodista, irá tomando notas sobre los aspectos más interesantes y novedosos de la información que proporcionan los dos educadores en relación a las siguientes cuestiones:
1ºentrevista: “El apego en niños institucionalizados” (Sonia Mariscal y Concepción Moraleda) http://teleuned.uned.es/teleuned2001/directo.asp?ID=6019&Tipo=R
2º entrevista: “Dificultades en el establecimiento del apego en niños institucionalizados” (Sonia Mariscal y Oscar Olmedo) http://teleuned.uned.es/teleuned2001/directo.asp?ID=7082&Tipo=R
En qué tipo de centros y condiciones viven los menoresprotegidos.
El tipo de centro donde residen los menores es un centro de protección a la primera infancia, las condiciones en las viven estos menores son como las de cualquier casa, solo con la peculiaridad de que no están con sus familias, la estancia en el centro ha de ser temporal, es decir, solo durante un determinado tiempo, en el centro se les enseñan hábitos saludables de alimentación, dehigiene, etc. Se llevan a cabo aprendizajes de hábitos básicos. Las edades comprendidas de los menores de este tipo de centro son de 0 – 3 años, por cada educador hay 5 niños, para que estos niños entren en el centro se tienen que dar varias condiciones como por ejemplo podría ser el abandono o desamparo hacia a los menores o bien que lo padre no dispongan de recursos para mantener a su hijos,cuando se dan estas circunstancias la tutela de los menores pasa a pertenecer a la comunidad donde se lleva a cabo el ingreso del menor.
Quiénes son sus principales figuras de apego.
La principal figura de apego siempre es la madre, pero el apego es algo que se va construyendo a lo largo de toda la vida, por tanto podemos tener como figura de apego a aquella persona que aporta seguridad yestabilidad.
Este vínculo se puede establecer también con los educadores del centro que son los que llevan a cabo sus cuidados y quienes satisfacen sus necesidades.
Qué aspectos y contextos son importantes para fomentar las relaciones de apego en el marco institucional, entre los niños y los educadores.
Un aspecto fundamental es procurar la estabilidad del educador con su grupo de niños, otroaspecto seria cuidar los espacios y personalizar los objetos así cada niño tiene varios objetos personales en su cuna, otro aspecto importante es cuando se está solo con el niño ( ejemplo: en el baño, los momentos de la comida) a la hora de llevar a cabo una actividad de la vida diaria se haga con calidad, es decir, procurar que haya un adecuado contacto visual, la cercanía corporal, dando eltiempo que necesite para la realización de estas actividades, aportándoles seguridad y cercanía, esto también lo hacen anticipando las situaciones, por ejemplo hablando con el niño de lo que va a ocurrir (ejemplo: vamos al baño, vamos a comer, etc.), procurando hacer la interacción con los niños lo más natural posible.
Cuál es la experiencia de los dos educadores en relación a los niños con losque trabajan: ¿Es problemático que los niños se apeguen más a unos educadores que a otros?
Se establecen de forma progresiva vínculos de apego entre los niños y el educador, aunque van diferenciando claramente a sus educadores de los que no lo son, ya que son varios los educadores de referencia que se encuentran trabajando en el centro y distintos turnos como el de mañanas, de tardes, de noches,de fines de semana, etc., aún así siempre se procura la estabilidad del educador con el grupo de niños, por lo que los niños establecen apego con todos los educadores, reflejándolo en conductas como por ejemplo alegrándose cuando ven llegar a un educador, etc., prefiriendo a los educadores antes que a otras personas para la realización de actividades de la vida cotidiana.
Es inevitable ya que...
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