Psicología educativa
Páginas: 7 (1732 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2010
1. LECTURA
A) LECTURA Y RESUMEN DEL MATERIAL
Entre sus diversas ciencias está la Psicología Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la pedagogía y su efecto en los estudiantes como seres humanos con el fin de lograr experiencias de enseñanza¬ aprendizaje duraderas.
Entre las diversas áreas que estudia la Psicología Educativa es la clasificación e implementación de losmétodos de enseñanza.
La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en" cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético.
Podemos señalar por tanto que la psicología educativa trata de cuestiones tales como:
El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades delaprendizaje.
Los determinantes de! aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales.
La interacción educativa existente entre maestro-alumno,alumno-alumno, maestro-alumno-contexto educativo, así como la educación en el ámbito
familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la clase.
Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción, instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individual izada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar.
La Psicologíaeducativa es una ciencia que estudia tanto el proceso de aprendizaje como los mejores métodos de enseñanza. El método no es nada exterior al material.
PSICOLOGIA DEL NIÑO Y ADOLECENTE
A) DESARROLLO INTRAUTERINO (0-3 años)
1. Apego.- Es la relación especial con personas de su entorno
2. Ansiedad de separación.-
3. Egocentrismo.- Es la experiencia que tiene el niño de lIevarlotodo a su propia experiencia.
4. Esquema objeto permanente.- Es la capacidad de saber que los objetos siguen existiendo aunque no lo perciba por ningún sentido.
5. Juego simbólico.- Es una manifestación de la función simbólica.
6. Razonamiento Transductivo.-
- Deductivo.- De lo general a lo especifico.
- Inductivo.-
7. Reacción circular.- El niño realiza una acción y como leagrada tiende a repetirla.
B) ETAPAS DEL DESARROLLO AFECTIVO
C) DESARROLLO COGNITIVO
Periodo Etapa Desarrollo
Estadio 1 Primer mes Esquemas sensorio motores y ejercicio de los reflejos
Estadio 2 Hasta 4 meses Coordinación de diferentes esquemas: oir y mirar, coger y chupar
I(Reacciones circulares primarias)
Estadio 3 Hasta 8 meses Conducta repetitivainterrelacionada: tocar. chupar. oir
I (Reacciones circulares secundarias)
Estadio 4 Hasta primer Coordinación secuencial de acciones relacionadas con un objeto (tirar y recibir,
año colocar uno dentro de otro) diferenciación búsqueda y hallazgo de objetos
I (Coordinación de esquemas secundarios)
Estadio 5 Hasta el año Manipulación y experimentación del entorno: Lanza un objeto ycomprueba dónde cae.
V medio Imitación y experimentación. (reacciones circulares terciarias)
Estadio 6 Hasta los dos Aparición del juego. Imitación de acciones observadas y nuevas, recuerdo y
años búsqueda de un objeto escondido y de uso común.
Periodo De 2 a 4 Constancia perceptiva y representación con dibujos, lenguaje y juego simbólico
simbólico años Puede ordenar e influirqracias a su retención y reflexión de experiencias.
Periodo De 4 a 7 Aparición del pensamiento prelógico con apariencias perceptivas no reversibles.
intuitivo años Pensamiento eqocéntrico, centrado en la acción.
Periodo operaciones De 7 a 11 Se caracteriza por el pensamiento lógico. Agrupación de clases, pudiendo
concretas años clasificar, seriar, conservar, medir, realizar...
A) LECTURA Y RESUMEN DEL MATERIAL
Entre sus diversas ciencias está la Psicología Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la pedagogía y su efecto en los estudiantes como seres humanos con el fin de lograr experiencias de enseñanza¬ aprendizaje duraderas.
Entre las diversas áreas que estudia la Psicología Educativa es la clasificación e implementación de losmétodos de enseñanza.
La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en" cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético.
Podemos señalar por tanto que la psicología educativa trata de cuestiones tales como:
El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades delaprendizaje.
Los determinantes de! aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales.
La interacción educativa existente entre maestro-alumno,alumno-alumno, maestro-alumno-contexto educativo, así como la educación en el ámbito
familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la clase.
Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción, instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individual izada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar.
La Psicologíaeducativa es una ciencia que estudia tanto el proceso de aprendizaje como los mejores métodos de enseñanza. El método no es nada exterior al material.
PSICOLOGIA DEL NIÑO Y ADOLECENTE
A) DESARROLLO INTRAUTERINO (0-3 años)
1. Apego.- Es la relación especial con personas de su entorno
2. Ansiedad de separación.-
3. Egocentrismo.- Es la experiencia que tiene el niño de lIevarlotodo a su propia experiencia.
4. Esquema objeto permanente.- Es la capacidad de saber que los objetos siguen existiendo aunque no lo perciba por ningún sentido.
5. Juego simbólico.- Es una manifestación de la función simbólica.
6. Razonamiento Transductivo.-
- Deductivo.- De lo general a lo especifico.
- Inductivo.-
7. Reacción circular.- El niño realiza una acción y como leagrada tiende a repetirla.
B) ETAPAS DEL DESARROLLO AFECTIVO
C) DESARROLLO COGNITIVO
Periodo Etapa Desarrollo
Estadio 1 Primer mes Esquemas sensorio motores y ejercicio de los reflejos
Estadio 2 Hasta 4 meses Coordinación de diferentes esquemas: oir y mirar, coger y chupar
I(Reacciones circulares primarias)
Estadio 3 Hasta 8 meses Conducta repetitivainterrelacionada: tocar. chupar. oir
I (Reacciones circulares secundarias)
Estadio 4 Hasta primer Coordinación secuencial de acciones relacionadas con un objeto (tirar y recibir,
año colocar uno dentro de otro) diferenciación búsqueda y hallazgo de objetos
I (Coordinación de esquemas secundarios)
Estadio 5 Hasta el año Manipulación y experimentación del entorno: Lanza un objeto ycomprueba dónde cae.
V medio Imitación y experimentación. (reacciones circulares terciarias)
Estadio 6 Hasta los dos Aparición del juego. Imitación de acciones observadas y nuevas, recuerdo y
años búsqueda de un objeto escondido y de uso común.
Periodo De 2 a 4 Constancia perceptiva y representación con dibujos, lenguaje y juego simbólico
simbólico años Puede ordenar e influirqracias a su retención y reflexión de experiencias.
Periodo De 4 a 7 Aparición del pensamiento prelógico con apariencias perceptivas no reversibles.
intuitivo años Pensamiento eqocéntrico, centrado en la acción.
Periodo operaciones De 7 a 11 Se caracteriza por el pensamiento lógico. Agrupación de clases, pudiendo
concretas años clasificar, seriar, conservar, medir, realizar...
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