Psicología educativa

INTRODUCCIÓN
En el siguiente Informe se analizarán conductas observables de un (01) docente y dos (02) alumnas, la cual se observaran diferentes aspectos de sus comportamientos dentro y fuera del aula.
Se detectó una estrategia instruccional al docente del aula observada, y se analizaron los fines y propósitos de dicha estrategia, en el que se reflejo la importancia en el logro del aprendizajede dos (02) niñas en el aula de clases.
La importancia de la estrategia conductista, es determinar los resultados importantes del aprendizaje, los estudiantes que reciben este tipo de estrategia tienen un mejor desenvolvimiento y un mejor recuerdo verbal de la información, la cual está basada a un mejor aprendizaje.





OBJETIVO DEL INFORME
Tiene como finalidad general, determinar elaspecto general de un docente y dos (02) alumnas dentro del aula de clases, lo cual se representa analíticamente sus comportamientos, posturas, modos de comunicarse y rasgos de carácter.
Estas observaciones tienen como propósito la diferencia entre las niñas y el efecto de la estrategia utilizada por el docente, la cual sustenta en las teorías conductuales promoviendo un sujeto activo, por loque se considera que la influencia del nivel del desarrollo psicológico y de las diferencias individuales es mínima.
Lo verdaderamente necesario es identificar de un modo adecuado los determinantes de las conductas que se desea enseñar, el uso eficaz de técnicas o procedimientos conductuales y la programación de situaciones que conduzcan al objetivo final (la conducta terminal).ASPECTO GENERAL EXTERIOR DEL DOCENTE DENTRO DEL AULA DE CLASES
Actitudes.-
Su actitud es firme, cordial y muy amena. Actúa con respeto hacia los alumnos y alumnas, tiene seguridad en sí mismo, muestra manifestaciones de afecto para con sus alumnos.
Tono de Voz.-
Tiene un timbre de voz agudo y se le entiende con claridad todo lo que expone.
Postura en diferentes momentos de la Clase.-
Supostura es variada, se levanta y se sienta, se desplaza por todo el salón de clases con facilidad.
Comunicación Gestual.-
Se le facilita este tipo de comunicación, ya que utiliza las manos y el cuerpo al momento de impartir la clase y esto hace que sea más dinámica e interesante su exposición.
Rasgos del Carácter.-
Su carácter es fuerte y extrovertido, al mismo tiempo da confianza a que se leacerquen, para atender las inquietudes de los niños.
Planificación de las Tarea Diarias por parte del Docente. Si las lleva planificadas o si lo hace al comenzar el día de clase.-
Las lleva organizadas, y se prepara antes de dar la clase, porque cada vez que expone el tema se le ve seguro y dispuesto a explicar todo lo que sabe.
La estrategia instruccional que utiliza la domina con facilidad,por lo tanto, transmite sus conocimientos en forma clara y entendible.
OBSERVACIÓN DE DOS (02) NIÑAS DENTRO DEL AULA DE CLASE
Sus posturas son inestables se levantan del pupitre con frecuencia, intercambian ideas, con el profesor y otros compañeros(as).
Siempre están atentas a lo que les enseña el profesor, colaboran en todo lo que esté a su alcance tienen actitudes positivas, ante lasactividades que les proponen, demuestran interés por las tareas asignadas.
Tienen buen desenvolvimiento dentro del aula, ya que mantienen el orden, cuando el docente se ausenta por un momento; organizan el estante del salón, reparten el material con que va ha trabajar el resto del grupo.
Fuera del aula participan en varias actividades organizadas por el plantel, comparten con otros compañeros,juegos, destrezas y habilidades de diferentes formas, reaccionan positivamente con más compañeros e incluso de otros grados.
CARACTERIZACIÓN DE LA ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
Estrategia Conductista.-
Se centra en el reforzamiento extrínseco, recompensas, incentivos. Su importancia en reforzar de manera sistemática determinadas conductas, de esta manera se adquieren hábitos o tendencias a...