Psicología evolutiva











“Segunda Infancia”

Fernanda Flores Ojeda































MÓDULO III


1. Realice un análisis comparativo entre el pensamiento preoperacional y el pensamiento concreto. Proponga tres criterios de comparación. (10 puntos).

A continuación se analizarán tres criterios específicos, comparando el pensamiento pre operacional yel pensamiento concreto. Antes de iniciar la comparación es importante señalar que:

a. El pensamiento preoperacional: Periodo comprendiente entre los dos a seis años, se caracteriza por la aparición de la función simbólica que iniciará el comienzo de acciones interiorizadas acompañadas de la representación1. Además en ésta etapa aparece el lenguaje.
b. El pensamiento operacional concreto:Periodo comprendiente entre los 7 a 11 años, se caracteriza por iniciar el pensamiento lógico, tal como es mencionado en “Psicología Evolutiva” aprendiendo a considerar tanto los cambios como las condiciones estáticas y desprendiéndose de su confianza en las experiencias. El resultado de esta maduración es el desarrollo de una mente rudimentariamente lógica.2

CRITERIO 1. Razonamiento.PENSAMIENTO PREOPERACIONAL
PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO
En el periodo pre operacional el razonamiento se presenta por configuraciones estáticas3, es decir, no contempla las trasformaciones de un mismo objeto. Sin articular el conjunto de estímulos exteriores para lograr comprender un todo, tiende asociar generalmente. No está presente la conservación, descuidando las transformaciones para comprenderque un mismo objeto puede cambiar o transformarse, aún cree que las formas son estáticas, estableciendo el pensamiento lineal.
Falta de reversibilidad, que según Castillo Gatica significa que cuando cambia la forma de un objeto (al igual que cambia la forma de una pelota de plasticina) el niño pre operacional no puede captar la idea de que pueda volverse a modelar para que recupere su formaoriginal.4


El razonamiento se presenta por medio del inicio del pensamiento lógico, lo importante de ésta etapa es que puede desarrollar el pensamiento a través de diversos ángulos, tal como señala Castillos “adquiere conciencia de reversibilidad”, es decir, comprende que un objeto puede transformarse, pero sigue siendo el mismo.
Además introduce los datos por medio de lo concreto, aquello queve, asimismo puede organizarlos y procesar los datos almacenados.
Aparece el sentido de “Conservación”, entendiéndose éste como en la capacidad de darse cuenta que ciertas propiedades físicas de los objetos se mantienen invariables, aún ante cambio perceptuales5.




CRITERIO 2: La socialización.

PENSAMIENTO PRE OPERACIONAL.
PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO
En ésta etapa el niño estátotalmente centrado en él (egocentrismo), por ende le es complicado compartir objetos y/o experiencias. Sin embargo también aparecen los primeros atisbos de comprender modestamente otros puntos de vista.
El lenguaje es nomológico, no como un instrumento para compartir ideas.

·         ·         El lenguaje es para uno mismo
Ya el pensamiento no es egocéntrico, inicia con la interacción con losdemás individuos, aprende a compartir y que su existencia se construye con los demás.
Además comprende los diferentes puntos de vista, en el cual el sujeto intenta confirmar sus pensamientos con los demás. La herramienta que regularmente utiliza es el lenguaje.
El

CRITERIO 3: Característica principal.

PENSAMIENTO PRE OPERACIONAL.
PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO
 La característicaprincipal de ésta etapa es que el niño utiliza los procesos simbólicos, podría categorizarse entre la primera utilización del lenguaje hasta que el niño aprende a manipular los símbolos.6
La máxima expresión de simbolismo es que aprende a generalizar de manera simple los estímulos externos y su realidad.
El trabajo mental está resumido en la acción, vale decir entre las relaciones de experiencia y...