PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Páginas: 5 (1187 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2014
¿Qué significado tiene para mi el estudio de la Psicología Evolutiva?
De vital importancia en la formación de muchos profesionales en distintas ramas del conocimiento, no sólo para la psicología (meramente necesario), si no en aquellas disciplinas donde el objeto de estudio es el ser humano en contextos sociales, como por ejemplo, antropología, sociología, pedagogía, medicina, etc.Ahora bien, siendo psicólogos de formación primaria, es imprescindible conocer las etapas por las cuales la madurez física y emocional hacen acto de presencia; desde la concepción del ser hasta la muerte del mismo, pasando por una infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Teniendo en consideración que en cada una de ellas, existen muchos cambios que van forjando a la personaindividualmente, cambios en los cuales tiene total injerencia el psicólogo, ya sea para guiar, prevenir o modificar ciertas situaciones que merman la estabilidad del individuo.
Dentro de la psicología, tiene más de 100 años, el apego de ésta sub-disciplina en el contexto científico, con diversos autores y teorías que desde su perspectiva, dan un panorama específico de alguna etapa del desarrollo, razón porla cual, para mi, es necesario adentrarme en dichas informaciones para poder tener un bagaje suficiente y ejercer mi profesión con buenos fundamentos. Dentro de mi actividad laboral, me enfoco a la parte del
desarrollo adolescente, y me he percatado que existe mucho que conocer ante tal tema. Como adulto joven, tengo la obligación de saber por cultura general, ciertos aspectos deldesarrollo del ser, sin embargo, como psicóloga, es mi obligación conocerlos y dominarlos, por lo tanto me es de suma importancia el estudio de la psicología evolutiva.
Todos los días puedo poner en práctica algo del tema, en el camión, en el camino a casa, en el trabajo, en la tienda comercial, en la plaza, etc, es interesante observar lo que los libros dicen al respecto, por ejemplo, de unadulto, su comportamiento en algún rol en específico y verlo directamente en la vida real.
En la práctica laboral, comprender el desarrollo humano, me da herramientas para ofrecer alternativas de tratamiento, saber que tipos de transiciones físicas, cognoscitivas y emocionales sufre cada persona acorde a la etapa que vive, ayuda en mucho la actividad de orientación o guía terapéutica. No dejando delado la interacción social que involucra al individuo, su familia, amigos, los roles que ejecuta y las metas propuestas, que si bien, serán personales, mucho tienen que ver con los logros de cada etapa.
PRINCIPALES LOGROS, EN CADA ETAPA
INFANCIA.
Del nacimiento a los 10 años.
El niño en ésta edad no puede expresar lo que piensa o siente de forma comprensible para eladulto. Los primeros años de la infancia presentan un desarrollo mental extraordinario.
Esta etapa representa el paso de la percepción de un universo global, en el que el infante distingue entre él mismo y lo demás, a la formación de un «yo» separado de los objetos exteriores.
El cuerpo del niño crece de manera más notable durante el primer año, después se vuelve lento hasta los 6 años. Losactos reflejos se pierden después del primer año (primitivas, locomotrices y posturales). El tacto es el primer sentido que se desarrollo y madura. La lateralidad se hace patente a los 3 años. Adquisición del lenguaje, a los 3 años, se poseen habilidades de sintaxis y comunicación; aparecen las primeras señales de emoción (llanto, sonrisa y risa). La motricidad gruesa y fina es elaborada conrapidez.
Entre el año y los 3 años, comienza la etapa de socialización
Pueden haber trastornos del sueño más comúnmente que en la adolescencia o adultez.
ADOLESCENCIA
De los 10 a los 19 años
Se conforma la identidad de la persona. (psicológica, sexual)
Aparecen cambios físicos importantes en el cuerpo del adolescente, con las características primarias y secundarias de índole sexual. El...
De vital importancia en la formación de muchos profesionales en distintas ramas del conocimiento, no sólo para la psicología (meramente necesario), si no en aquellas disciplinas donde el objeto de estudio es el ser humano en contextos sociales, como por ejemplo, antropología, sociología, pedagogía, medicina, etc.Ahora bien, siendo psicólogos de formación primaria, es imprescindible conocer las etapas por las cuales la madurez física y emocional hacen acto de presencia; desde la concepción del ser hasta la muerte del mismo, pasando por una infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Teniendo en consideración que en cada una de ellas, existen muchos cambios que van forjando a la personaindividualmente, cambios en los cuales tiene total injerencia el psicólogo, ya sea para guiar, prevenir o modificar ciertas situaciones que merman la estabilidad del individuo.
Dentro de la psicología, tiene más de 100 años, el apego de ésta sub-disciplina en el contexto científico, con diversos autores y teorías que desde su perspectiva, dan un panorama específico de alguna etapa del desarrollo, razón porla cual, para mi, es necesario adentrarme en dichas informaciones para poder tener un bagaje suficiente y ejercer mi profesión con buenos fundamentos. Dentro de mi actividad laboral, me enfoco a la parte del
desarrollo adolescente, y me he percatado que existe mucho que conocer ante tal tema. Como adulto joven, tengo la obligación de saber por cultura general, ciertos aspectos deldesarrollo del ser, sin embargo, como psicóloga, es mi obligación conocerlos y dominarlos, por lo tanto me es de suma importancia el estudio de la psicología evolutiva.
Todos los días puedo poner en práctica algo del tema, en el camión, en el camino a casa, en el trabajo, en la tienda comercial, en la plaza, etc, es interesante observar lo que los libros dicen al respecto, por ejemplo, de unadulto, su comportamiento en algún rol en específico y verlo directamente en la vida real.
En la práctica laboral, comprender el desarrollo humano, me da herramientas para ofrecer alternativas de tratamiento, saber que tipos de transiciones físicas, cognoscitivas y emocionales sufre cada persona acorde a la etapa que vive, ayuda en mucho la actividad de orientación o guía terapéutica. No dejando delado la interacción social que involucra al individuo, su familia, amigos, los roles que ejecuta y las metas propuestas, que si bien, serán personales, mucho tienen que ver con los logros de cada etapa.
PRINCIPALES LOGROS, EN CADA ETAPA
INFANCIA.
Del nacimiento a los 10 años.
El niño en ésta edad no puede expresar lo que piensa o siente de forma comprensible para eladulto. Los primeros años de la infancia presentan un desarrollo mental extraordinario.
Esta etapa representa el paso de la percepción de un universo global, en el que el infante distingue entre él mismo y lo demás, a la formación de un «yo» separado de los objetos exteriores.
El cuerpo del niño crece de manera más notable durante el primer año, después se vuelve lento hasta los 6 años. Losactos reflejos se pierden después del primer año (primitivas, locomotrices y posturales). El tacto es el primer sentido que se desarrollo y madura. La lateralidad se hace patente a los 3 años. Adquisición del lenguaje, a los 3 años, se poseen habilidades de sintaxis y comunicación; aparecen las primeras señales de emoción (llanto, sonrisa y risa). La motricidad gruesa y fina es elaborada conrapidez.
Entre el año y los 3 años, comienza la etapa de socialización
Pueden haber trastornos del sueño más comúnmente que en la adolescencia o adultez.
ADOLESCENCIA
De los 10 a los 19 años
Se conforma la identidad de la persona. (psicológica, sexual)
Aparecen cambios físicos importantes en el cuerpo del adolescente, con las características primarias y secundarias de índole sexual. El...
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