Psicologa

Revista de Psicología General y Aplicada, 2002, 55 (1), 67-87

ANÁLISIS NEUROPSICOLÓGICO DE LAS
ALTERACIONES DEL LENGUAJE1
LUIS QUINTANAR ROJAS Y YULIA SOLOVIEVA

Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología,
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla, México.

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Correspondencia: Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas, Maestría endiagnóstico y rehabilitación
neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP. E-mail: lquinr@siu.buap.mx

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Revista de Psicología General y Aplicada, 2002, 55 (1), 67-87

Palabras clave: Afasia, Alteraciones del lenguaje, Neuropsicología del lenguaje,
Cognición y afasia.
Resumen
El presente artículo analiza al lenguaje y sus alteraciones desde la perspectiva de
la escuela neuropsicológica deLuria (1947). Se describen algunos de sus conceptos
fundamentales, tales como funciones psicológicas superiores y su localización sistémica
y dinámica en el cerebro, síntoma, defecto primario y secundario, factor y síndrome. De
acuerdo a dichos conceptos, el lenguaje surge y se desarrolla durante la vida del
individuo en las condiciones de la actividad humana, cumpliendo varias funciones en
ella.Además, el lenguaje se localiza de manera sistémica y dinámica en el cerebro,
como sistema funcional complejo (Luria, 1969; Anojin, 1980), el cual está integrado por
varios eslabones operacionales, cuyo trabajo común permite realizar las acciones
verbales complejas. Estos eslabones se identifican como factores neuropsicológicos, los
cuales se encuentran en la base de la clasificación de lasafasias de Luria (1973). El
diagnóstico Neuropsicológico se realiza a través de la identificación del factor o factores
que dificultan o imposibilitan la ejecución, por lo que no se limita al análisis de un solo
proceso, sino que considera a toda la actividad del paciente. Se analiza el significado de
la teoría de Luria para la investigación de las alteraciones y la rehabilitación del
lenguajey sus posibles relaciones con otros procesos psicológicos. Asimismo, se
analiza la afectación de las esferas intelectual y afectivo-emocional en los casos de
afasia, así como la aplicación de esta aproximación en la neuropsicología infantil.
Key Words: Aphasia, Language disturbances, Neuropsychology of language,
Cognition and aphasia.
THE LURIA’S NEUROPSYCHOLOGICAL ANALYSIS
OF DISTURBANCESOF LANGUAGE
Abstract
This article analyses the language from the point of view of Luria’s
neuropsychological school (1947). Some fundamental concepts of his theory as,
superior psychological functions and its sistemic and dynamic localisation, symptom,
primary and secondary defect, factor and syndrome are described. According to these
concepts the language origins and develops during theindividual’s life in conditions of
human activity and fulfils in it various functions. According to the principle of systemic
and dynamic localisation, the language represents a complex functional system (Luria,
1969; Anojin, 1980), which consists of different operational components. The common
work of these components permits to realise complex verbal actions. These components
are calledneuropsychological factors which form the bases of Luria’s classification of
aphasia (Luria, 1973). Neuropsychological diagnostic is made through identification of
factor or factors, which determine the difficulty, or impossibility of patient’s execution.
Such a diagnostic can’t be limited by only one process and consider the patient’s
activity in general. The article analyses the significance ofLuria’s theory for research of
language disturbances and rehabilitation and relations between language and other
psychological processes as well. The disturbances in intellectual and emotional affective
sphere in cases of aphasia are analysed. The application of these approximation in
children neuropsychology is considered.

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