psicologa

 Estado del Arte
El presente trabajo tiene como finalidad realizar un recorrido con los principales antecedentes encontrados en relación al tema de investigación “el posicionamiento subjetivo del niño víctima de bullying”. La organización del estado del arte se establece por año desde los antecedentes menos hasta los más recientes._Inicialmente Avilés Martínez (2006) analiza las diferencias en la atribución causal relativa al maltrato en adolescentes dentro del campo de la percepción social, se lleva a cabo a través de un cuestionario denominado CIMEI cuya finalidad es medir los síntomas del maltrato entre pares. En este trabajo se pone de manifiesto la necesidad de llegar a acuerdos sobre lo que los alumnos perciben comobullying, porque el autor observa diferentes causales que dependen del rol que el alumno ocupe: de agresor, de víctima o espectador. La conclusión a la que se arriba es que los agresores tienden a minimizar la situación y a justificar el maltrato, a diferencia de los observadores y las víctimas. En cambio, las víctimas, observan como causas del bullying las diferencias de poder y diferenciaspersonales.
_En tanto una investigación de Cerezo Ramírez (2006) referida a la violencia y victimización entre escolares, en la que se utiliza como herramienta el test Bull-S para identificar e intervenir en el fenómeno bullying. En este trabajo sostiene que la violencia interpersonal entre escolares es un hecho que siempre se justifica y a su vez manifiesta un desequilibrio de fuerzas que seprolonga en el tiempo y se resuelve de manera no socializada. La víctima recibe las agresiones de otro de manera sistemática, convirtiéndose así en víctima habitual, que a su vez se halla en una posición de indefensión y percibe que todo el entorno escolar se torna adverso, por consiguiente sufre graves estados de ansiedad. Por otro lado el agresor muestra su conducta antisocial.
Dan Olweus(citado en Cerezo Ramírez, 2006) anteriormente crea el término bullying para definir una forma específica de maltrato entre pares en el ámbito escolar que se caracteriza por ser intencionado y persistente de un alumno o grupo de ellos hacia otro alumno. Los agresores o bullies actúan movidos por el deseo de poder, de intimidar, dominar o por simple diversión. En esta diada la víctima se muestraindefensa, sin posibilidad de respuesta y sin apoyo. Las agresiones más comunes son las verbales (insulto, amenaza, circular rumores que merman la autoestima, exclusión social y acoso sexual). La escuela es el escenario propicio para que se origine el bullying. Los agresores y espectadores se encargan de que los adultos ignoren esta situación y los que son atacados no lo cuentan por miedo,indefensión o vergüenza.


Con respecto al apartado de “subjetividad”, se encontró la siguiente investigación:
_Mientras Gallo Acosta (2006) realiza una investigación acerca de la novela familiar y su influencia en la construcción de la subjetividad en tres espacios sociales: la cárcel, un instituto de protección de menores y un colegio distrital. El autor considera relevante el papel dela familia en la construcción de la subjetividad, reflejada en la teoría freudiana de la novela familiar. A su vez también la familia representa la base para la interacción social en los sujetos. La subjetividad es intersubjetiva porque no solo se realiza en lo familiar sino también en lo social, ya que implica a los otros y así se va a constituir un inconsciente singular. La subjetividad sereconstruye en varias instancias como la intrapsíquica, lo social y lo familiar, involucrando así al proceso edípico, el superyó, la identificación primaria; como también la novela familiar y enculturación básica de la socialización primaria y también las relaciones interpersonales. De esta manera se concluye que los acontecimientos familiares influyen en el transcurso de la vida tanto de aquellos...