psicologa


FACULTAD:
ARTES LIBERALES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA:
PSICOLOGIA
TITULO DE INVESTIGACION:
EL SINDROME DE ASPENGER Y EL ACOSO ECOLAR
AUTORA:
ANDREA CRISTINA ZURITA MAWYIN
MATERIA:
INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
TUTOR:
ANDREA GARIBALDI
LUGAR Y FECHA:
SAMBORONDON, 21 DE MAYO DEL 2013

Índice:
I. El Síndrome de Asperger y el Acoso Escolar
II. Resumen
III. Contenido
IV.Ejemplo
V. Conclusión
VI. Recomendación
VII. Bibliografía











I
Resumen:
Todos los días, hay niños acosados en el colegio, y en muchos casos ignoran o evitan el acoso, pero para los niños con síndrome de Asperger, cada día de escuela es otra ocasión para ser el objetivo de los acosadores, quienes pueden manipular fácilmente a los niños con SA para que actúen de manerainapropiada, sin comprender las consecuencias sociales de su comportamiento. Si no prestamos atención a tiempo de este ma, probablemente no serán capaces de progresar de forma positiva en el colegio ni alcanzar su potencial académico.










II

Contenido:
Es muy común observar en nuestras escuelas, que un determinado número de niños y niñas, son acosados por sus compañeros con burlas yacciones denigrantes que los llevan en muchísimos casos a depresiones profundas que los marcan de por vida.
Algunas de las víctimas de estos lamentables hechos, padecen sin saberlo del “síndrome de Asperger”, que como es bien sabido tiene entre sus características principales escasa interacción social, poca afectividad, impasividad, lenguaje formal, pomposo o pedante, con dificultades decaptar un significado que no sea literal, lo cual no permite al niño o adolescente interrelacionarse con sus compañeros, agravando la burla y el aislamiento al cual son sometidos, ya que los demás ignoran que el acosado sufre de una rara enfermedad y creen erróneamente que el afectado dado su falta de empatía y sensibilidad hacia los demás es fruto únicamente de su excéntrica forma de ser, lo que losdificulta al momento de forjar una amistad o compartir satisfacciones o actividades gratificantes con otras personas.
Además, por su ingenuidad natural, son fácilmente manipulados, ya que carecen de la habilidad de leer entre líneas y son exentos de malicia, así como presentan una ausencia de reciprocidad social y emocional, y un deterioro en la comunicación no verbal, como el contacto ocular,la expresión facial, postura o gesto. Sus acciones son entonces mal interpretadas y son blanco de hostilidad, no solo por sus compañeros sino
también por sus maestros que los castigan por comportamientos inapropiados, sin saber de lo poco que conocen estos seres de los límites y normas sociales que les impone la sociedad.
La exposición constante al acoso puede causar estrés crónico, depresión,baja autoestima e incluso ideas suicidas en el niño con SA, lo que llevara a consecuencias a largo plazo en su vida adulta.
Llamados “pequeños maestros” por el pediatra austriaco Hans Asperger que descubrió por primera vez su condición, por su inteligencia superior y la habilidad para hablar sobre temas especiales con muchos detalles, lo que esto lleva a que no nos demos cuenta que estamosfrente a un niño que necesita una ayuda especial.
En los últimos tiempos, se evidencia un cierto nivel de preocupación por parte de las actividades educativas que dimensionando el alcance del problema, han emprendido aunque podríamos decir de forma poco decidida, en dar los primeros pasos para ayudar a los niños con SP, podríamos citar entonces que en algunas instituciones existen ya a nivelorientadores educativos la preocupación de fomentar el conocimiento del tema por parte de todos las personas involucradas en este tema, tales como, profesores, padres de familia, y también los condiscípulos que participan de forma directa y diaria con los afectados por este mal.
Ejemplo:
Podemos citar como ejemplo de lo antes dicho lo siguiente:
Lashanda es una niña de 7 años con síndrome de...