Psicologia del aprendizaje

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PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
TEORIAS COGNITIVAS
| PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN | APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | SOCIOCULTURAL | APRENDIZAJE ACUMULATIVO |
REPRESENTANTES | Jean Piaget | Jerome Bruner | David Ausubel | Lev Vigotsky | Robert Gagné |
CONCEPCION DE APRENDIZAJE | Se refiere a la adquisición de contenidos informativos o figurativos, donde seutilizan los esquemas existentes modificando y creando unos nuevos. La mente no solo responde a los estímulos sino que crece, cambia y se adapta al entorno, cambios que en general sedan a nivel de la estructura y a nivel del procesamiento de información. Es por eso que Piaget busca el proceso que pasa por la mente cuando se da el estímulo para obtener una respuesta. | El profesor es la guía el que datodas las herramientas para que el alumno construya su propio aprendizaje. En este trayecto el profesor funciona como andamio. | Para Ausubel la concepción del aprendizaje es significativa.El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literaria.Esto quieredecir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. | El aprendizaje es aquel que alimenta el proceso de desarrollo y es en la cultura y la historia por medio de significaciones sociales que el individuo se construye activamente como sujeto en el mundo. | Es un cambio de la capacidad oconducta de un ser humano que persiste pese al tiempo transcurrido y que no puede ser explicado simplemente por procesos de maduración. Enfatiza que el aprendizaje es  a la vez un proceso y un producto. |
CONCEPTOS BÁSICOS | Asimilación: utilizar los esquemas que poseemos para dar sentido a los acontecimientos del mundo, incluyendo el intento de entender algo nuevo y ajustarlo a lo que yaconoce.Acomodación: cuando una persona debe cambiar los esquemas para responder a una nueva situación. Equilibrio: hay equilibrio si al aplicar un esquema a un acontecimiento particular este funciona.Adaptabilidad: capacidad común al ser humano que permite mantener concordancia entre el mundo que rodea al sujeto y los esquemas cognoscitivos que este tiene para funcionar en él. Explica el desarrollo yaprendizaje. | Andamiaje.DescubrimientoVariables, Independientesintercurrentes | Conocimiento previo Nuevo conocimientoRelacionar de manera no arbitrariaIntegración a estructura cognitivaAprendizaje de representaciones: Se igualan en significado los símbolos arbitrarios. (formación)Aprendizaje de conceptos: Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos. Formación y asimilación. Aprendizajede proposiciones: implica la combinación y relación de varias palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario, la idea resultante es mas que simple suma de los significados de las palabras componentes individuales, produciendo un nuevo significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva. | Sociedad: es el punto de partida de sus interacciones sociales con el medio que lorodea.Internalización: que es la capacidad de reconstruir e interiorizar las experiencias vividas externamente queel hombre reconstruye sus experiencias conforme elementos culturales.lamedición nos permite entender la relaciónde los sujetos con el medio, Es decir lo social y lo físico. Y desarrollar el proceso de internalización y consecuentemente el desarrollo de las funciones psicológicassuperiores, la cual nos diferencia de los animales. Ya que ellos actúan por instinto.Zona de desarrollo próximo: es la capacidad que tiene una persona para poner en práctica su conocimiento que se ve modificado por lo externo y después lo internalizas y creas tu propio concepto. | Las destrezas motoras, la enseñanza se da a través de prácticas reforzadas a las respuestas motoras.Destrezas o habilidades...
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