psicologia del aprendizaje

TEORIA PSICOLOGICA DEL APRENDIZAJE
Las diversas teorías nos ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar como sujetos acceden al conocimiento. Sus objetos de estudios se centran en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Por otra parte lapsicología se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo:
Aprendizaje social
Aprendizaje vicario
Aprendizaje clásico
Condicionamiento operante
Lapsicología del aprendizaje cobra una gran importancia en la educación, docentes y pedagogos deben considerar aspectos tan importantes como la motivación, los intereses, las expectativas y necesidades de los estudiantes.
CONDUCTIVISMO
Con referencia al conductismo según su fundador John Watson, es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas Jonh Broadus Watson, consisteen usar procedimientos experimentales para analizar los métodos subjetivos como la introspección se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estímulo del medio ambiente y emite una respuesta.
Para Shinner, se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, que adquiere varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin embargo, esteobjeto es atendido de diversos modos, según el enfoque conductista del cual sea.
El conductismo metafísica: sostenía que la mente no existe y que toda actividad humana, más pensamientos y emociones, se puedan explicar a través de movimientos musculares o secreciones glandulares.
Por otra parte, Watson negaba el papel de la herencia como el factor que determina el comportamiento ya queconsideraba que la conducta se adquiere casi exclusivamente mediante el aprendizaje.
COGNOSCITIVISMO
Representa una teoría del conocimiento orientada a la comprensión de las cosas basadas en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. El cognoscitivismo establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se puede establecer relaciones entre las entidades.
Elcognoscitivismo es la forma tradicional de enseñanza de las matemáticas y la lógica. EL cognoscitivismo ha demostrado ser insuficiente para la enseñanza de las humanidades y la historia.
COGNITIVISMO:
El cognitivismo es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento).
La psicología cognitiva, por lotanto, estudia los mecanismos que llevan a la elaboración de conocimiento. La construcción del conocimiento supone varias acciones complejas, como almacenar, reconocer, comprender, organizar y utilizar la información que se recibe a través de los sentidos.
El cognitivismo busca conocer como las personas entienden la realidad en la que viven a partir de la transformación sensorial. Para elcognitivismo, el conocimiento es funcional ya que cuando, un sujeto se encuentra ante un acontecimiento que ya ha procesado en su mente (es decir, que ya conoce), puede anticiparse con mayor facilidad a lo que puede suceder en el futuro próximo.
Es así, como el cognitivismo aparece como evolución de la psicología conductista, ya que intenta explicar la conducta a partir de los procesos mentales. Losconductistas, en cambio, se basaban en la asociación entre estímulo y respuestas.
CONSTRUCTIVISMO
Podemos señalar que el constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual...