Psicologia Del Desarrollo

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UNIDAD DIDÁCTICA I
PRESENTACIÓN:
Esta Unidad Didáctica tiene como propósito el que los alumnos se introduzcan al estudio del desarrollo humano y de las áreas en donde suceden cambios fundamentales a lo largo de nuestra vida. El estudio del desarrollo humano se debe realizar desde un punto de vista científico y debe abarcar los cambios cognitivos, emocionales,sociales, nuestras relaciones y roles que desempeñamos, incluyendo los sexuales. Aprendizajes Relevantes
1) Conoce los conceptos básicos que le permitirán comprender los aspectos generales del desarrollo humano
2) Muestra interés por explicar su propio desarrollo valiéndose de los conceptos revisados.
3) Conoce y valora la importancia que tiene la interacción de los factores ambientales yhereditarios en el desarrollo del sujeto.
SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA TODA LA UNIDAD
ACTIVIDADES INICIALES
Primera sugerencia
ANÁLISIS DE BIOGRAFÍAS DE PERSONAJES FAMOSOS (Ver anexo)
Actividades para el Profesor:
1. Integrará equipos de 4 ó 5 integrantes (dependerá del número de alumnos de cada grupo).
2. De manera aleatoria, les proporcionará 3 biografías a cada equipo (lasbiografías estarán disponibles tanto en el apartado de Anexos correspondiente a esta Unidad así como en la página Web de Psicología) y decidirá la forma de hacérselas llegar a los distintos grupos.
3. Pedirá a los alumnos que lean y reflexionen con relación a la vida de éstos personajes.
4. Escribirá en el pizarrón las siguientes preguntas para que sirvan de apoyo en las reflexiones de los alumnos.
¿Quécaracterísticas tienen en común los personajes?
¿Qué los hace diferentes?
¿Cuáles fueron las circunstancias en las que vivieron los personajes para ser de esa forma?
¿Qué o quiénes influyeron en los personajes para que fueran como son?
¿Qué aspectos consideras que tienen mayor importancia en el desarrollo?
¿Por qué?
¿Con qué habilidades y/o características nace un niño?
¿Cuáles seadquieren después del nacimiento?
¿De qué depende que se consoliden dichas características y/o habilidades?
5. Les dará tiempo suficiente a los alumnos para que respondan a las preguntas.
6. Finalmente guiará y motivará la participación del grupo, compartirá las reflexiones de los distintos equipos, e intervendrá para apoyar y aclarar los comentarios. Enfatizando la importancia de los distintosaspectos del desarrollo.
Actividades para los Alumnos:
1. Se integrarán en equipos.
2. Leerán y reflexionarán sobre las biografías proporcionadas y responderán al cuestionario propuesto por el profesor.
3. Participarán de manera activa en la plenaria organizada por el profesor.
Nota: Algunas de las biografías fueron tomadas y adaptadas de:
Papalia, Diane; Wendkos S. (2005). Psicología deldesarrollo, de la infancia a la adolescencia. Editorial McGraw-Hill. México. 9ª. Edición.
Segunda sugerencia
Película: Claro Oscuro
Actividades para el Profesor:
1. Proyectará a sus estudiantes la película Claro Oscuro.
2. Una sesión después de haber visto la película, organizará a sus estudiantes en equipos de 4 ó 5 integrantes.
3. A cada equipo le entregará el cuestionario sobre la película. Lesaclarará que a cada equipo le corresponde explicar una respuesta ante el grupo.
4. Organizará y supervisará la discusión de las preguntas en cada equipo de trabajo.
5. Organizará la discusión grupal de las respuestas de los equipos a cada pregunta del cuestionario.
6. Sintetizará en el pizarrón las conclusiones producto de la discusión.
7. Revisará las notas de sus estudiantes.
Actividades paralos Alumnos:
1. Verán la película Claro Oscuro.
2. Tomarán notas sobre episodios importantes de la trama, que den cuenta de hitos en el desarrollo psicológico del personaje.
3. Se organizarán en equipos.
4. Discutirán las preguntas que les asigne el profesor.
5. Prepararán especialmente la pregunta que les asigne el profesor para explicar su respuesta ante el grupo.
6. Tomarán notas de...