Psicologia educacional
Páginas: 2 (412 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2012
Historia de la Psicología Educativa.
La psicología de la educación se basa en otras ciencias como la fisiología, filosofía. Autores como Aristóteles, Locke, Mill, James, Dewey, Hall, Piaget, haninfluído al desarrollo de la disciplina. La importancia de la psicología de la educación se desarrolla en la enseñanaza, orientación escolar y diagnostico. El psicólogo de la educación intentaráaplicar los conocimientos adquiridos en aras de mejorar el rendimiento del alumno y obtener de este el máximo provecho.
La historia de la psicología de la educación es una empresa que está en buenamedida por hacer. Incluso las investigaciones que aspiran a trazar la historia global de la disciplina (Watson, 1961; Evans, 1969; Kaur, 1972; Charles, 1976, 1987; Trow, 1941; Genovard & Gotzens, 1981)presentan la doble particularidad de centrarse de forma casi exclusiva en el mundo anglosajón, y mas específicamente en los EE.UU., y de limitarse al período que va desde el nacimiento de lapsicología científica (la última década del siglo XIX, aproximadamente) hasta los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial (década de 1950).
Algo distinto sucede con los trabajos e investigacionesque, teniendo como objetivo fundamental trazar la historia del pensamiento educativo, aportan, sin embargo, informaciones y análisis de interés relativos a la Historia de la Psicología de la Educación(Avanzini, 1975; Suchodolski, 1979; Bowen, 1979; Wall, 1979; Husén, 1979).
Como ya se ha mencionado, hasta 1879 se aplicó el método filosófico para estudiar el aprendizaje, pero ese año elfisiólogo alemán Wilhelm Wundt sentó las bases de la psicología científica estableciendo un laboratorio en la ciudad alemana de Leipzig dedicado al estudio experimental de esta disciplina.
Mientrastanto, otro pionero alemán, Hermann Ebbinghaus desarrollaba técnicas experimentales para el estudio de la memoria y el olvido, investigando por primera vez y de forma científica los procesos mentales...
La psicología de la educación se basa en otras ciencias como la fisiología, filosofía. Autores como Aristóteles, Locke, Mill, James, Dewey, Hall, Piaget, haninfluído al desarrollo de la disciplina. La importancia de la psicología de la educación se desarrolla en la enseñanaza, orientación escolar y diagnostico. El psicólogo de la educación intentaráaplicar los conocimientos adquiridos en aras de mejorar el rendimiento del alumno y obtener de este el máximo provecho.
La historia de la psicología de la educación es una empresa que está en buenamedida por hacer. Incluso las investigaciones que aspiran a trazar la historia global de la disciplina (Watson, 1961; Evans, 1969; Kaur, 1972; Charles, 1976, 1987; Trow, 1941; Genovard & Gotzens, 1981)presentan la doble particularidad de centrarse de forma casi exclusiva en el mundo anglosajón, y mas específicamente en los EE.UU., y de limitarse al período que va desde el nacimiento de lapsicología científica (la última década del siglo XIX, aproximadamente) hasta los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial (década de 1950).
Algo distinto sucede con los trabajos e investigacionesque, teniendo como objetivo fundamental trazar la historia del pensamiento educativo, aportan, sin embargo, informaciones y análisis de interés relativos a la Historia de la Psicología de la Educación(Avanzini, 1975; Suchodolski, 1979; Bowen, 1979; Wall, 1979; Husén, 1979).
Como ya se ha mencionado, hasta 1879 se aplicó el método filosófico para estudiar el aprendizaje, pero ese año elfisiólogo alemán Wilhelm Wundt sentó las bases de la psicología científica estableciendo un laboratorio en la ciudad alemana de Leipzig dedicado al estudio experimental de esta disciplina.
Mientrastanto, otro pionero alemán, Hermann Ebbinghaus desarrollaba técnicas experimentales para el estudio de la memoria y el olvido, investigando por primera vez y de forma científica los procesos mentales...
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