Psicologia Educativa

iPsicología educativa

http://www.socmexped.org.mx/pracdoc/pr-030.htm

Función y alcance s de la Psicología Educativ a:
Ausubel DP Psicología educativa : Un punto de v ista cognoscitiv o 2 a ed.México : Trillas 1983 pág.17-45
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Concepto Definición

Psicología educativa Tiene premisas: 1) Los principios del aprendizaje significativo en el aula, pueden ser transmitidos a losprofesores. 2) Proporciona los fundamentos para que el profesor pueda seleccionar los nuevos métodos de enseñanza. 3) las teorías y los métodos de enseñanza deben estar relacionados con la naturalezadel proceso de aprendizaje en el salón de clases y los factores cognitivos, afectivos y sociales que le influyen. Aprendizaje en salón de clases Dos dimensiones independientes: 1) Repetición -aprendizaje significativo y 2) Dimensión Recepción- Descubrimiento; Basado en enseñanza explicativa. Ambos tipos pueden dar un aprendizaje significativo, si el alumno tiene disposición para ello y el materiales razonable. Aprendizaje por recepción Se le presenta al alumno el contenido principal de la tarea, él sólo lo relaciona con aspectos relevantes de su estructura cognitiva y lo retiene en el recuerdoo como base para aprendizaje del nuevo material. Aprendizaje por descubrimiento El contenido de lo que ha de aprenderse se debe descubrir de manera independiente, antes de asimilarlo. Aprendizaje enel aula Supone que la adquisición del conocimiento es un fin, la mayor parte del aprendizaje en el salón tiene poca o ninguna relevancia para el propósito utilitarista. La escuela no puede renunciar asu responsabilidad por la dirección guiada del aprendizaje. La escuela debe elegir material sustancialmente válido, pedagógicamente apropiado. Método de enseñanza situado en el continuorepetición28/03/11 20:08

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