Psicologia educativa
Páginas: 14 (3283 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2013
INTRODUCCION.
En el presente trabajo de investigación se dará a conocer un poco más sobre la historia de la psicología, sus principales momentos por los que ha pasado, como los grandes movimientos psicológicos durante el siglo XIX, ya que ha venido dejando una huella imborrable, pero renovándose cada vez más,tanto en lo tecnológico como en sus herramientas más aceptables y eficaces para la enseñanza-aprendizaje y estudio de cada individuo. Cuál es su principal objetivo que tiene que lograr como ciencia. También sedara a conocer las diferentes ramificaciones de la psicología y su aporte a la psicología educativa, cuáles son sus propósitos al estudiar a cada persona en sus diferentes etapas.También los diferentes métodos utilizados como el método inductivo, deductivo y el método sintético y el proceso que sigue para obtener dichos resultados. Y algunos de los principales autores influyentes en la psicología, sus escritos más relevantes.
OBJETIVOS.
Generales.
Conocer un poco más sobre la extensa historia que ha tenido la psicología educativa atreves de losdiferentes momentos.
Investigar sobre la ramificación de la psicología y cuál es su objetivo de estudio.
Específicos.
Analizar cuál es la intención del método deductivo en la psicología educativa o como se podría emplear en el proceso enseñanza aprendizaje.
Comprender de qué manera la psicología educativa influye en el proceso enseñanza-aprendizaje.DESARROLLO.
HISTORIA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA.
La psicología educativa no puede demandar prioridad en el análisis sistemático de los procesos educativos. Algunos filósofos de la educación como Demócrito, Quintiliano, Vives y Comenio, habían examinado, clasificado y juzgado los métodos de la educación siglos antes del comienzo de la psicología a finales del siglo XIX. Por suparte, las aspiraciones de la nueva disciplina fueron la aplicación de los métodos científicos de la observación y la experimentación a los problemas educativos. Incluso en los primeros años de la disciplina, los psicólogos educativos reconocieron las limitaciones de este nuevo acercamiento. En su famosa serie de conferencias Talks to Teachers on Psychology, publicada en 1899 y considerada hoy endía como el primer manual de psicología educativa, el psicólogo estadounidense pionero en la disciplina William James comentaba que: "La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias nunca generan artes directamente fuera de sí mismos. Una mente inventiva intermedia debe hacer ese uso, usando su originalidad." De acuerdo con David Berliner, la actitud de los teóricos de lapsicología educativa con respecto al mundo de la práctica educativa ha pasado de un interés inicial al desdén, y eventualmente al respeto. En 1912, Edward Thorndike, que desarrolló la teoría del condicionamiento instrumental, adelantó tareas posteriores de la disciplina, como la instrucción programada, la formación del profesorado y el aprendizaje basado en la informática.
Pero es John StuartMill (1806-1873), el psicólogo empirista inglés más conocido del siglo XIX y, sin duda, el principal representante de la Psicología Descriptiva. Estudió la mente y la analizó desde el empirismo y el asociacionismo. Según él, en la mente se encuentra la experiencia formada por sentimientos y de ahí pasamos a las vivencias, a lo que experimentamos. Alexander Bain (1812-1903), definió en su obra “Lossentidos y la inteligencia” (1855), de gran repercusión euro-pea, dos tipos de personas: las emotivas y las intelectuales. Como asociacionista que era, introdujo dos nuevas leyes de la asociación: la relatividad de nuestros estados mentales y la difusión que va de lo orgánico a lo psíquico y viceversa.
Aunque los términos “psicología educacional” y “psicología escolar” son frecuentemente...
En el presente trabajo de investigación se dará a conocer un poco más sobre la historia de la psicología, sus principales momentos por los que ha pasado, como los grandes movimientos psicológicos durante el siglo XIX, ya que ha venido dejando una huella imborrable, pero renovándose cada vez más,tanto en lo tecnológico como en sus herramientas más aceptables y eficaces para la enseñanza-aprendizaje y estudio de cada individuo. Cuál es su principal objetivo que tiene que lograr como ciencia. También sedara a conocer las diferentes ramificaciones de la psicología y su aporte a la psicología educativa, cuáles son sus propósitos al estudiar a cada persona en sus diferentes etapas.También los diferentes métodos utilizados como el método inductivo, deductivo y el método sintético y el proceso que sigue para obtener dichos resultados. Y algunos de los principales autores influyentes en la psicología, sus escritos más relevantes.
OBJETIVOS.
Generales.
Conocer un poco más sobre la extensa historia que ha tenido la psicología educativa atreves de losdiferentes momentos.
Investigar sobre la ramificación de la psicología y cuál es su objetivo de estudio.
Específicos.
Analizar cuál es la intención del método deductivo en la psicología educativa o como se podría emplear en el proceso enseñanza aprendizaje.
Comprender de qué manera la psicología educativa influye en el proceso enseñanza-aprendizaje.DESARROLLO.
HISTORIA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA.
La psicología educativa no puede demandar prioridad en el análisis sistemático de los procesos educativos. Algunos filósofos de la educación como Demócrito, Quintiliano, Vives y Comenio, habían examinado, clasificado y juzgado los métodos de la educación siglos antes del comienzo de la psicología a finales del siglo XIX. Por suparte, las aspiraciones de la nueva disciplina fueron la aplicación de los métodos científicos de la observación y la experimentación a los problemas educativos. Incluso en los primeros años de la disciplina, los psicólogos educativos reconocieron las limitaciones de este nuevo acercamiento. En su famosa serie de conferencias Talks to Teachers on Psychology, publicada en 1899 y considerada hoy endía como el primer manual de psicología educativa, el psicólogo estadounidense pionero en la disciplina William James comentaba que: "La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias nunca generan artes directamente fuera de sí mismos. Una mente inventiva intermedia debe hacer ese uso, usando su originalidad." De acuerdo con David Berliner, la actitud de los teóricos de lapsicología educativa con respecto al mundo de la práctica educativa ha pasado de un interés inicial al desdén, y eventualmente al respeto. En 1912, Edward Thorndike, que desarrolló la teoría del condicionamiento instrumental, adelantó tareas posteriores de la disciplina, como la instrucción programada, la formación del profesorado y el aprendizaje basado en la informática.
Pero es John StuartMill (1806-1873), el psicólogo empirista inglés más conocido del siglo XIX y, sin duda, el principal representante de la Psicología Descriptiva. Estudió la mente y la analizó desde el empirismo y el asociacionismo. Según él, en la mente se encuentra la experiencia formada por sentimientos y de ahí pasamos a las vivencias, a lo que experimentamos. Alexander Bain (1812-1903), definió en su obra “Lossentidos y la inteligencia” (1855), de gran repercusión euro-pea, dos tipos de personas: las emotivas y las intelectuales. Como asociacionista que era, introdujo dos nuevas leyes de la asociación: la relatividad de nuestros estados mentales y la difusión que va de lo orgánico a lo psíquico y viceversa.
Aunque los términos “psicología educacional” y “psicología escolar” son frecuentemente...
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