psicologia educativa


Ensayo final

Marcos


Profesora:


Psicología educativa II







Tula de allende, 22 de July de 2014
La psicología educativa se caracteriza por la preocupación por el estudio de las diferencias individuales y la administración de test útiles para el diagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos, de modo que en sus orígenes la psicología educativa aparece fuertementeligada a la educación especial. Después el impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela y divulga la idea de una psicología "escolar" no limitada al diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada también en la atención a los aspectosemocionales, afectivos y sociales del alumno. También, la psicología se encarga de comprender lo que es la memoria y esta antes mencionada es una función del cerebro y a la vez un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado, esta función surge como resultado de las conexiones sinópticas respectivas entre las neuronas, lo que genera redesneuronales, la memoria es una función cerebral que desempeña un gran papel en el cognoscente humano pues no seriamos capaces de realizar una infinidad de actividades si hubiese una deficiencia de ella, si consideramos en cuales actividades diarias necesitamos de ella nos percatamos que su ausencia provocaría que seamos deficientes, porque probablemente nos extraviaríamos muy seguido al no recordar eltrayecto recorrido o en donde vivimos. La memoria se encuentra clasificada en distintos tipos, por ejemplo la memoria a corto plazo, que solo almacena imágenes o información sensorial y solo retiene la interpretación de dicha información y solo estará guardada por un pequeño lapso de tiempo, esto dependerá de que tipo de información sea y de cuán importante para el individuo es, por ejemplo cuando unalumno “repasa sus apuntes”, esta información que adquiere solo estará presente hasta el momento en el cual realice su examen y después de este ya no recuerde bien o nada porque quizá esa información no fue significativa ó importante para él en el momento, cuando la información que recibimos perdura por mucho tiempo (años ó décadas) es debido a que fue ingresado en la memoria a largo plazo, loque es conocido como conocimiento significativo; este conocimiento adquirido se convierte en significativo debido a que es de gran importancia para el sujeto y probablemente lo utilizara muy seguido en su vida cotidiana, muchos de estos conocimientos son recibidos con forme a las experiencias vividas y la información puede ser recuperada de manera voluntaria e involuntaria, por ejemplo la memoriaepisódica que está conformada por los recuerdos de sucesos específicos que el sujeto a experimentado, no como la memoria semántica que son los hechos y conceptos que están ligados a un momento en particular, esta es muy diferente con respecto de la memoria procedimental que está fuertemente ligada a los hábitos y habilidades motoras, por otra parte está la memoria emocional que comprende respuestasemocionales aprendidas a varios estímulos y repercuten en algunos esfínteres ó glándulas, por ejemplo las glándulas salivales, el colon, mejillas y los ojos por mencionar algunos. La retención esta principalmente basada ó ligada al interés del individuo pues no se puede guardar algo en la memoria si el individuo no le interesa la información. Esto está condicionado por la comprensión obtenida delcontenido ya que si no se tiene interés, no se le va a poner empeño por comprender la idea o el mensaje que sea recibido, solo se puede ser almacenado por unos momentos en la memoria del sujeto.
El recuerdo es cuando recuperamos alguna información que hemos aprendido y tiene relación con la memorización pues esto mejora la apropiación de los conocimientos y la memorización tiene que hacerse...