Psicologia Educativa

Psicología educativa
Introducción
En el siguiente ensayo hablare de la psicología educativa, sobre que es la educación, que es la didáctica los tipos de didáctica que se tienen en el sistema, sobre la perspectiva de la psicología, así también como el papel que juega la psicología educativa para que la educación pueda tener un mejor desarrollo, también veremos algunos de los campos en elcual el psicólogo educativo puede ejercer su trabajo y terminaremos hablando acerca del curriculum escolar
Fundamentación teoría de la educación
La educación es la actividad en la cual consiste guiar a la persona para que pueda adquirir conocimientos, valores y costumbres. Dentro de la educación proceden dos palabras en latin:
Educere: sacar, llevar, extraer de adentro hacia afuera
Educare:conducir, guiar criar, nutrir, alimentar
El educador forma gran parte de este proceso ya que el influye de gran manera en todo el proceso del aprendizaje, él debe de fomentar la participación de todo los estudiantes para que de esa manera todos puedan crecer e ir hacia un mismo objetivo el cual sería tener un aprendizaje significativo. Otros de los objetivos que tiene el educador es desarrollartodas sus capacidades para que así el alumno pueda superar todas sus limitaciones y legue a sus metas en la vida.
La educación puede ser autónoma en la cual el alumno aprende de una forma autónoma, no necesita del profesor para adquirir esos conocimientos y la otra es heterónoma en la cual se requiere de una persona para que te lleve de la mano con todo el proceso del aprendizaje.
Se debe dedirigir para cada etapa de la vida dependiendo de las necesidades intelectuales y también de las habilidades que posea la persona que quiere aprender.
Para un concepto de didáctica
La didáctica se puede definir como la rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejor la enseñanza para que se esa manera los conocimientos lleguen de una más clara y concisa, es la técnica queel profesor puede llegar aplicar.
La didáctica nos permitirá relacionar los procesos de enseñanza-aprendizaje pero solo esto podrá pasar por el grado de significatividad que le de la persona que aprende y así se podrá relacionar todos estos procesos de enseñanza con el desarrollo de la persona.
Corrientes didácticas
Ya que el objetivo principal de la didáctica es el proceso de enseñanza-aprendizaje es que se fueron creando las distintas corrientes de las didácticas, cabe señalar que estas corrientes se dieron gracias a las necesidades de la época en la cual se fueron creando.
Didáctica tradicional en el proceso de enseñanza-aprendizaje: aquí el actor principal es el educador, los que son educados bajo esta didáctica están hechos para memorizar más que conocer, lo que importa en sues lo que diga el educador y se deja de lado la opinión que pueda llegar a tener el que está teniendo todo el proceso de aprendizaje, su metodología se limita al método expositivo, esto lo veo como si el educador solo llegara al aula de clases y se dedicara a vomitar todos sus conocimientos y hay veces que no se puede tener un aterrizaje de la enseñanza, se hace lo que el educador diga.
Didácticade la tecnología educativa: esta didáctica surge a partir de la didáctica tradicional, por eso se busca el uso de temáticas e instrumentos que permitirán al educador tener un mejor control del proceso de enseñanza y aprendizaje, se tienen demasiados recursos técnicos para que el educador tenga la posibilidad de elegir el que más le convenga en ese momento para que todos puedan llegar a una mejorcomprensión del conocimiento. Aquí los alumnos podrán tener más participación en el proceso de aprendizaje.
Concepciones de la didáctica critica: aquí el papel principal lo tiene el que aprende, se trata de que los aprendices tengan una reflexión del proceso de aprendizaje que están teniendo más que se lo aprendan de memoria, lo que busca el educador es que haya una participación de todos los...