Psicologia Educativa
Páginas: 3 (593 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2012
El origen de la Psicología Educativa
¿Cómo ocurre el aprendizaje?.
¿Qué factores se encuentran asociados a los procesos del aprendizaje?.
¿Todos aprendemos igual y al mismo ritmo?.
Si esdiferente, ¿dónde o cómo ocurren esas diferencias?.
¿La capacidad para aprender cambia con la edad?.
Si en así, ¿qué cosas aprendemos a los 6 años, a los 10 años o los 20 años?.http://comenio.files.wordpress.com/2007/08/psicologia_educativa.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Psic%C3%B3logo_educativo#Funciones_m.C3.A1s_espec.C3.ADficas
el papel del psicólogo educativo-------------------------------------------------
Funciones más específicas
Sin duda alguna la más destacada e importante es la de la evaluación formal -frente a la informal-,9 en tanto recogida de la información, de formaválida y fiable, referida a los tres objetivos diana del triángulo académico -dentro de sus respectivos contextos-: profesorado, alumnado y currículos.10 La evaluación se concentra en al menos dosgrandes tipos: la diagnóstica (detección de disfunciones: discapacidad física, sensorial e intelectual; dislexia, TDA-H, TGD (TEA), etcétera) y la psicoeducativa (detección de problemas: curriculares,clima escolar, familiares, entre otros muchos). La evaluación implica detección y, gracias a ella, es posible la prevención.
Una segunda función, también muy relevante, es la del asesoramientopsicológico,11 frente a otros tipos de asesoramientos posibles y deseables, al ser complementarios y, por tanto, en modo alguno contrapuestos (el pedagógico, por ejemplo). Este asesoramiento psicológico ha deestar dirigido a: a) los alumnos, en sus más diversas dimensiones. Por supuesto, la intelectiva, pero también la social, la afectiva o la profesional; b) los padres, en tanto paraprofesionales, quepueden implementar programas seleccionados o desarrollados por el propio psicólogo educativo, en función de los problemas de los hijos/alumnos; c) los profesores, a los que se les ofrece apoyo...
¿Cómo ocurre el aprendizaje?.
¿Qué factores se encuentran asociados a los procesos del aprendizaje?.
¿Todos aprendemos igual y al mismo ritmo?.
Si esdiferente, ¿dónde o cómo ocurren esas diferencias?.
¿La capacidad para aprender cambia con la edad?.
Si en así, ¿qué cosas aprendemos a los 6 años, a los 10 años o los 20 años?.http://comenio.files.wordpress.com/2007/08/psicologia_educativa.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Psic%C3%B3logo_educativo#Funciones_m.C3.A1s_espec.C3.ADficas
el papel del psicólogo educativo-------------------------------------------------
Funciones más específicas
Sin duda alguna la más destacada e importante es la de la evaluación formal -frente a la informal-,9 en tanto recogida de la información, de formaválida y fiable, referida a los tres objetivos diana del triángulo académico -dentro de sus respectivos contextos-: profesorado, alumnado y currículos.10 La evaluación se concentra en al menos dosgrandes tipos: la diagnóstica (detección de disfunciones: discapacidad física, sensorial e intelectual; dislexia, TDA-H, TGD (TEA), etcétera) y la psicoeducativa (detección de problemas: curriculares,clima escolar, familiares, entre otros muchos). La evaluación implica detección y, gracias a ella, es posible la prevención.
Una segunda función, también muy relevante, es la del asesoramientopsicológico,11 frente a otros tipos de asesoramientos posibles y deseables, al ser complementarios y, por tanto, en modo alguno contrapuestos (el pedagógico, por ejemplo). Este asesoramiento psicológico ha deestar dirigido a: a) los alumnos, en sus más diversas dimensiones. Por supuesto, la intelectiva, pero también la social, la afectiva o la profesional; b) los padres, en tanto paraprofesionales, quepueden implementar programas seleccionados o desarrollados por el propio psicólogo educativo, en función de los problemas de los hijos/alumnos; c) los profesores, a los que se les ofrece apoyo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.