Psicologia Educativa

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0126

LIC. ISIDRO FABELA









PLAN DE TRABAJO ANUAL






QUE PRESENTA EL PROFR. FIDEL ALVA GONZALEZ EN LA ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NUMERO 0126 “LICENCIADO ISIDRO FABELA”, CON CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO 15EES0203M, ESTABLECIDA EN LA COMUNIDAD DE OTUMBA, MUCICIPIO DE OTUMBA, MÉXICO; CON LA ASIGNATURA DE TUTORIA EN EL PRIMER GRADO GRUPO“C” Y “D”; EN SU TURNO MATUTINO, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2012 – 2013.

INTRODUCCIÓN

A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, LOS ALUMNOS VIVEN FORMAS DE ACERCAMIENTO AL CONOCIMIENTO, EXPERIENCIAS DE CONVIVENCIA Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE QUE CONSTITUYEN ELEMENTOS NECESARIOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO PAULATINO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
POR LO GENERAL, ENLAS AULAS DE PREESCOLAR ES POSIBLE UNA ATENCIÓN MÁS CERCANA AL ALUMNO, DONDE SE LE BRINDAN OPORTUNIDADES FORMATIVAS ENFOCADAS EN LA PROMOCIÓN DE COMPETENCIAS COGNITIVAS Y SOCIOAFECTIVAS, LAS CUALES SON BASE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE. ESTAS COMPETENCIAS SE CONTINÚAN PROMOVIENDO EN LA ESCUELA PRIMARIA, DONDE SE ABORDAN SITUACIONES Y SE INCORPORA INFORMACIÓN QUE LLEVA AL ALUMNO A DESARROLLAR UNNUEVO Y MÁS AMPLIO CONCEPTO DE LA REALIDAD.
LAS COMPETENCIAS EN DESARROLLO DESDE ESTOS DOS NIVELES SE PROFUNDIZAN EN LA SECUNDARIA MEDIANTE LA MOVILIZACIÓN DE DIFERENTES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE LAS ASIGNATURAS INCLUIDAS EN EL MAPA CURRICULAR PROMUEVEN EN LOS ALUMNOS, DESDE LAS DISTINTAS DISCIPLINAS O ÁREAS DEL CONOCIMIENTO Y TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE CADA UNA.
EN LACOTIDIANIDAD DEL AULA LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR Y DE PRIMARIA SE APOYAN EN MAYOR MEDIDA. LA BASE DEL APOYO ES LA INTEGRACIÓN QUE SU MAESTRO HACE AL RELACIONAR LOS DIVERSOS CONOCIMIENTOS TRABAJADOS CUANDO PASAN DE UN CONTENIDO A OTRO, ADEMÁS DE MANTENER UN TRATO MUCHO MÁS DIRECTO Y PERSONALIZADO CON ELLOS DURANTE TODA LA JORNADA ESCOLAR.
EN LA SECUNDARIA, AUNQUE EN APARIENCIA LA ESTRUCTURA DEL AULA SEASIMILAR A LA DE PRIMARIA, Y LOS SUJETOS SE ENCUENTREN EN ELLA COMO PARTE DE UN GRUPO DE PARES, EL ALUMNO REALIZA UN PROCESO DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO MÁS AUTÓNOMO, QUE LE IMPLICA INTEGRAR LOS APRENDIZAJES Y VOLVERLOS SIGNIFICATIVOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL MUNDO, DADO QUE EL TRABAJO CON LAS ASIGNATURAS EN ESTE NIVEL LO REALIZAN DIFERENTES DOCENTES QUE CUENTAN CON DIVERSOS PERFILES FORMATIVOS.ASIMISMO, ES NECESARIO CONSIDERAR LAS DISTINTAS DINÁMICAS DE TRABAJO QUE LOS DOCENTES DE SECUNDARIA LLEVAN A CABO AL ENFOCARSE EN LOS CONTENIDOS QUE DEBEN APRENDERSE, Y EN LAS PERSONAS QUE APRENDEN; AUNADO AL NÚMERO DE ALUMNOS Y GRUPOS QUE CADA DOCENTE ATIENDE.
M I S I Ó N








ASUMIMOS LA RESPONSABILIDAD DE OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD Y CON UN SENTIDO HUMANÍSTICO,COADYUVANDO ASÍ Y CON APEGO A LA NORMATIVIDAD, AL DESARROLLO IMTEGRAL DE NUESTROS EDUCANDOS, LOGRANDO EN BASE AL COMPROMISO CONSTANTE DEL PERSONAL Y LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE DEL MISMO, ELEVAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS Y REDUCIR LOS INDICES DE REPROBACIÓN DE LOS MISMOS, BRINDÁNDOLES UN AMBIENTE AGRADABLE Y UN SERVICIO QUE LES PERMITA CONCIENCIAR DE SU PROPIA REALIDAD YCOMPROMETERSE PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA MISMA EN ARAS DE EL LOGRO DE UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.









V I S I Ó N









ASPIRAMOS SER UNA ESCUELA QUE CUENTE CON LA INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE PARA OFRECER ESPACIOS ATRACTIVOS ANUESTROS DEMANDANTES, EN DONDE PREVALEZCA UN CLIMA DE CORDIALIDAD CON SENTIDO HUMANISTICO Y EL 100% DE PERSONAL SE MANTENGA EN UNA CONSTANTEACTUALIZACIÓN ASI SUS FUNCIONES EN BASE A UNA ADECUADA PLANEACIÓN ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y EN ESTRICTO APEGO AL CALENDORIO ESCOLAR, RESALTANDO EL COMPROMISO PREPONDERANTE DE COADYUVAR CON EFICIENCIA Y EFICACIA AL DESARROLLO OPTIMO E INTEGRAL DE NUESTROS DEMANDANTES, LOGRANDO CON ELLO, ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.






JUSTIFICACIÓN


CON EL TRABAJO COLEGIADO DE TUTORES DE...