psicologia escolar

Psicología del Escolar, edic. Univ. Católica
2.- “concepto de secuencia genética invariante”
La evidencia de una secuencia genética invariante de las transformaciones es esencial para elconcepto de desarrollo. Por ello es necesario precisar su significado, lo que implica también definir la naturaleza de los cambios o transformaciones que se consideran como propias del desarrollo. Esparticularmente necesario definir conceptos, porque la idea de una secuencia genética invariante puede oponerse a la experiencia personal e inmediata acerca de la personalidad y conducta de los niños. Nospuede parecer que lo más evidente son las diferencias que se observan entre ellos, ya sea en sus intereses o inquietudes, en sus habilidades y conocimientos. Obviamente, es una realidad constatada delas diferencias individuales. Pero, cuando los fenómenos se investigan con metodología adecuada en muestras representativas de los fenómenos que son propios del desarrollo, no solo se confirman estasecuencia- es decir, LA ORGANIZACIÓN PROFUNDA DEL PROCESO-, sino que se hace comprensible también su relación con las diferencias individuales.
En primer lugar, debemos “subrayar que la nocion desecuencia invariante se refiere a la ORDENACION SUCESIVA DE LAS TRANSFORMACIONES EN EL TIEMPO; no a la relación entre transformaciones y edad cronológica del niño. Significa que la transformación Besta siempre después de la A y antes de la C. Si consideramos, por ejemplo, el comienzo de la marcha en el niño, observamos que antes de dar sus primeros pasos, ya ha gateado o se ha arrastrado, y quesolo después de afirmarse en la marcha podrá aprender a subir escaleras. Desde otro punto de vista, se observa que algunos niños dan sus primeros pasos antes de cumplir el año, otros lo hacen pocoantes de cumplir los dos años. Se puede decir también que la edad promedio de comienzo de la marcha es 15 meses aproximadamente. HAY UNA CIERTA RELACION ENTRE EDADES Y APARECIMIENTO DE LAS DIVERSAS...