Psicologia evolutiva (6-12anys)


ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ 3


2. DESENVOLUPAMENT MOTOR 5

Característiques del desenvolupament motor per etapes 5

Desenvolupament motor segons Erickson 7

Trastorns en el desenvolupament 7

Risc biològic – social 8

Organització del control motor 9


3. DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE 10

El llenguatge e 6 a 12 anys 10

Trastorns delllenguatge 12

Llenguatge expressiu 12

Punt de vista de Piaget sobre la relació pensament – llenguatge 13

Punt de vista de Vigostsky sobre la relació pensament – llenguatge 14


4. DESENVOLUPAMENT COGNITIU 15

Estadis del desenvolupament de la intel·ligència segons Piaget 16

Estadi operacional concret 17

Casualitat 17

Conservació 18Representació del món 18

Classificació 19

Centració 19

Seriació 19

Concepte del nombre 19

Egocentrisme 20


5. DESENVOLUPAMENT AFECTIU/EMOCIONAL 21

Aspectes de l’àmbit emocional 21

Desenvolupament emocional per etapes 23


6. ETAPES EVOLUTIVES SEGONS ELS DIFERENTS AUTORS 26

Sigmund Freud 26

Erik Erickson27

Jean Piaget 28

Henry Wallon 30

Lev Vigotsky 32


7. BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA 34







INTRODUCCIÓ

S’ha fet un treball de psicologia evolutiva, elaborat per els estudiants de primer de nutrició humana i dietètica de la UVIC amb la finalitat d’estudiar el desenvolupament que es produeix en els nens de 6 a 12 anys.
Hem classificataquest desenvolupament en 4 apartats: motor, cognitiu, efectiu i llenguatge.

L’etapa de 6 a 12 anys pren molta importància en el infant, ja que és l’etapa que coincideix amb el inici de l’escolaritat i s’allarga fins ben entrada a la pubertat.

El desenvolupament cognitiu, l’entenem com el procés per el qual el nen aprèn a conèixer el seu entorn i com això afecta al seu cervell. Aquestdesenvolupament permetrà tractar amb conceptes com el nombre, l’espai, llenguatge, autoconsciència, relació d’idees i percepció de l’altre. Augmentaran els coneixements i les habilitats per percebre i entendre la realitat.

Entenem el llenguatge com el conjunt de sons i paraules per on les persones s’expressen, expliquen els seus pensaments, les seves idees, etc.
Aquest llenguatge crea certs signes quetransmeten diferents significats, aquests serviran per fer una comunicació més precisa i més entenedora.

Entenem el desenvolupament motor com el procés que permet al nen relacionar-se, conèixer i adaptar-se al mitjà que l’envolta. Aquest procés engloba el llenguatge expressiu i comprensiu, coordinació visio - motora, motricitat gruixuda i fina, i l’aspecte social - afectiu el qual estàrelacionat amb l’autoestima.

Entenem com a desenvolupament afectiu el procés pel qual cada persona va formant el seu món emocional.
Les emocions són un estat d’excitació o d’agitació fisiològica, que apareixen com a resposta a un estímul extern. Per altre banda els sentiments són emocions pensades i sentides amb repercussions orgàniques, com per exemple l’amor, alegria, tristesa, odi...
Les emocionsi els sentiments es diferencien per la duració en el temps i la intensitat amb que es viuen, l’emoció és breu i més intensa que el sentiment.

Per a realitzar aquest treball hem buscat informació en autors que van escriure sobre la psicologia evolutiva, alguns d’aquests són: Piaget, Wallon, Freud, Erickson i Vigotsky.























DESENVOLUPAMENT MOTOR

Eldesenvolupament psicomotor és el procés que permet al nen relacionar-se, conèixer i adaptar-se al mitjà que l’envolta. Aquest procés engloba el llenguatge expressiu i comprensiu, coordinació visio - motora, motricitat gruixuda i fina, i l’aspecte social - afectiu el qual està relacionat amb l’autoestima.
El infant anirà adquirint experiències sensoriomotors a través de la manipulació d’objectes...