Psicologia Evolutiva Adolescencia

Universidad de Buenos Aires
Facultad de Psicología

Psicologia Evolutiva: Adolescencia
Cátedra Barrionuevo


Profesora: Sanchez, Magalí
Comisión: 7
Fecha de entrega: 8/05/2014









En el presente trabajo a través del análisis teórico de una entrevista realizada a un grupo de cuatro adolescentes de entre 16 y 17 años, se desarrollarán distintos temas sobre la adolescencia como fenómenocomplejo que se manifiesta en tres dimensiones en interacción permanente e interdependiente, a saber: histórico-socio-cultural, individual o personal y familiar o vincular.
Dicha complejidad se advierte en lo relativo al reposicionamiento subjetivo del sujeto en relación a la estructura opositiva falo-castración, implícito en el proceso adolescente. El sujeto como sujeto del inconsciente, como sujetodel Psicoanálisis, el cual se fundamenta en la ética del mismo, que es la ética del deseo.
Con respecto a los tiempos en los que se producen los cambios tanto biológicos como psíquicos durante la adolescencia es interesante destacar que los mismos no son cronológicos ( a pesar que el psicoanálisis reconoce que el crecer se produce, que el hombre nace, crece y muere) sino que son lógicos, debido aque la adolescencia se presenta con sus vicisitudes y trabajos psíquicos propios. La temporalidad lógica implica considerar conceptos de inscripción y transcripción y retranscripción, y los de fijación, y los movimientos progredientes y regredientes. Tomando estos movimientos dobles como planteo: en donde el pasado del sujeto adolescente transformado en recuerdo cobra eficacia psíquicaasignándole una nueva significación a posteriori, reordenando y reestructurando el sentido al integrar los recuerdos de manera dialéctica en nuevas organizaciones. Por este motivo, la adolescencia se presenta como un síntoma de las metamorfosis que se dan en un sujeto tras la latencia, en la época de la pubertad ante la irrupción de lo real en sus diversas dimensiones. Lo real concebido como aquello queno puede ser puesto en palabras y que a través de ese "síntoma" (la adolescencia) expresa lo traumático de la sexualidad. Reforzando lo que sostenía Freud sobre la sexualidad, Lacan planteaba que la misma es inexorable, inevitablemente, traumática.
Haciendo referencia a la definición de adolescencia propuesta por Barrionuevo, la citamos a continuación: "Adolescencia (como reposicionamiento enrelación a la estructura opositiva falo-castración, intentando con ello entender la angustia que invade al adolescente) se enlazaría doblemente, con falta, en el supuesto "adolecer" como equivalente de la castración , y con presencia opresora de algo que está allí en demasía, que crece escapando de viejos controles. Como inermidad o desprotección, ante los duelos que se deben enfrentar, y comoexceso, con la aparición de un cuerpo que "aumenta" y que "quema" y "arde", incontrolable irrupción del erotismo genital de la pubertad." Y también aquella que plantea Lacan en relación a un reposicionamiento subjetivo. El sostiene que la adolescencia implica un reposicionamiento en relación al objeto a, expresión con la cual designa al objeto que nunca puede alcanzarse, sería objeto "causa" deldeseo y no aquello hacia lo que el deseo tiende. Pone en movimiento el deseo, por lo cual las pulsiones no intentan obtener el objeto a sino que giran en torno a él. Es el objeto de la angustia y el "resto" o "remanente" del avance de los simbólico sobre lo real, mientras que desde los cuatro discursos (el del amo, el de la histérica, el universitario y el analítico) lo ubica como "excedente", comosentido y goce excedente.
Se considera que el adolescente está inserto en un contexto socio-político-económico-cultural. Desde el punto de vista cultural, y por supuesto, desde el económico también el adolescente no está absuelto del Capitalismo Tardío o también llamada Sociedad de Consumo, la cual va influyendo en los modos de regulación del goce del sujeto. Este se caracteriza, hoy por...