Psicologia evolutiva - el juego

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  • Publicado : 31 de enero de 2011
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El juego
1. Desarrollo biosocial ……………………………………………………………………………………………. Pág 4-9
1.1 Las proporciones y la nutrición …………………………………………………………………………. Pág 4
1.2 El crecimiento y el desarrollo del cerebro …………………………………………………………. Pág 5
1.3 Dominio de las habilidades motoras …………………………………………………………………. Pág 6-7
- Habilidades motoras gruesas
- Habilidadesmotoras finas
1.4 Los accidentes ………………………………………………………………………………………………….. Pág 8-9
- Los tres niveles de protección

2. Desarrollo cognitivo ……………………………………………………………………………………………. Pág 10-12
2.1 Como piensan los niños: Piaget y Vygotsky ………………………………………………..….. Pág 10
- Piaget: el pensamiento preocupacional
- Vygotsky: los niños como aprendices
- Comparación2.2 Procesamiento de la información …………………………………………………………………… Pág 11
- La aritmética simple
- La memoria
- La teoria de la mente
2.3 El lenguaje ……………………………………………………………………………………………………… Pág 12


3. Desarrollo psicosocial …………………………………………………………………………………..……. Pág 13-18
3.1 El desarrollo emocional ………………………………………………………………………………... Pág 13-14
- Laregulación emocional
- La autoexpresión
3.2 Las teorías de la emociones ………………………………………………………………………….. Pág 15
- Iniciativa frente a la culpa
- Inteligencia emocional
3.3 Las conductas prosocial y antisocial ……………………………………………………………… Pág 16-18
- La empatía y la capacidad de compartir
- La agresión
- Aprendizaje de las habilidadessociales a través del juego
- La influencia de la televisión y los videojuegos

1. Desarrollo biosocial
Entre los dos y seis años, se produce un desarrollo. Los cambios más obvios son en cuanto a tamaño y forma. Aunque hay otros cambios menos evidentes, como por ejemplo en el cerebro. A los seis años nos encontramos a un niño hábil y racional.
1.1 Las proporciones y la nutrición
Durantelos años del juego, los niños por lo general adelgazan y el cuerpo se va alargando. Alrededor de los seis años, las proporciones del cuerpo son similares a las de un adulto, aunque los músculos y la estatura son bastante diferentes.
De los dos hasta los seis años, los niños bien alimentados crecen unos 7 cm por año y aumentan 2 kg de peso cada año. A los seis años, el niño promedio de un paísdesarrollado pesa unos 21 kg y mide aproximadamente 117 cm.
Los patrones culturales tienen un impacto en los índices de crecimiento. Entre los muchos factores que influyen en el crecimiento, figuran el orden de nacimiento, el sexo y el lugar geográfico. Los tres factores principales son: los genes, la salud y la nutrición. El último, es responsable en alto grado de las notables diferencias entrelos niños de los países desarrollados y los de los países subdesarrollados.

Actualmente los niños necesitan menos calorías por kilo de peso corporal. El apetito disminuye entre los dos y los seis años, y muchos padres se preocupan, amenazan o extorsionan al niño diciéndole: “Si te acabas toda la comida, te compro un helado”.
El sobrepeso y la gordura son un problema de la infancia, y esmucho más problemática durante los años escolares.
El principal problema nutricional en la infancia es la ingesta insuficiente de hierro, zinc y calcio. Los cereales, por ejemplo, son un mal sustituto de una dieta equilibrada. Ademas la ingesta de mucho azúcar provoca la caída temprana de los dientes. Muchas culturas promueven que los niños tomen golosinas. Esto depende del origen étnico o de cadafamilia, pero la tendencia se ha extendido y es difícil de resistir.
Un problema es que muchos niños, comen menos frutas y hortalizas y comsumen más grasas. A estas dificultades alimentarias de los niños se agrega el comportamiento compulsivo respecto a las rutinas diarias (fuertes preferencias por determinadas comidas o poner las cosas en un orden determinado o de una cierta forma). Alrededor...
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