Psicologia Evolutiva

PROGRAMA PARA PADRES/MADRES DE NIÑOS /AS DE 2-3 AÑOS
Elaborado por el grupo www.etxadi.org bajo el patrocinio de la Fundación Jesús de Gangoiti Barrera

2-3 AÑOS

CAPACIDADES MOTORAS

2-3 AÑOS

Capacidades motoras I
No tiene dificultad para mantenerse en las posturas de tumbado, sentado, a gatas, en cuclillas y de pie. No tiene dificultades en la marcha, inicia sus saltos con los dospies y alrededor del tercer año con un pie, demostrando un equilibrio bueno.

2-3 AÑOS

Capacidades motoras II
Utiliza tijeras, sabe ensartar bolas en un cordel. Utiliza mejor la punta de los dedos. Lateralidad: se observa cómo domina un lado del cuerpo frente al otro según qué acciones.
2-3 AÑOS

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN

2-3 AÑOS

Actividades para estimular esas capacidadesmotoras I
Tumbarse en el suelo libremente y jugar a no moverse durante unos segundos, después levantarse y correr, volver a tumbarse, etc. Tumbarse boca abajo y jugar a soplar papeles. Tumbarse boca arriba y jugar a dar vueltas sobre uno mismo.
2-3 AÑOS

Actividades para estimular esas capacidades motoras II
Hacer un túnel con cajas de cartón y pasar arrastrándose. Sentarse en el suelo uno enfrente del otro, cogerse de las manos y tirar con fuerza de ellas, hacia delante y hacia atrás. Jugar a sentarse en tacos de distintas alturas. Jugar a andar sentados.
2-3 AÑOS

Actividades para estimular esas capacidades motoras III
Poner pequeños obstáculos (no muy altos) en el suelo y jugar a saltarlos. Andar con un zapato sí y otro no, con un calcetín sí y otro no. Andar flexionando lasrodillas. Tirar migas de pan o garbanzos y jugar a recogerlos mientras andamos.
2-3 AÑOS

Actividades para estimular esas capacidades motoras IV
Intentar andar de cuclillas, no importa si se caen. Recoger papeles, lápices, palillos... de cuclillas. Con las manos encima del asiento de una silla, subir y bajar. Imitar las posturas de los animales.
2-3 AÑOS

Actividades para estimular esascapacidades motoras V
Poner una hilera de sillas y pasar por debajo de ellas gateando. Subir escaleras gateando. Imitar posturas de brazos y piernas (durante el baño). Correr. Cerrar y abrir los ojos y los labios
2-3 AÑOS

Actividades para estimular esas capacidades motoras VI
Coger agua con la boca y soltarla. Hinchar y deshinchar los mofletes. Lengua: hacer ver que comemos y nos relamemos;hacer diversos ruidos moviendo la lengua, etc. (Durante la comida).

2-3 AÑOS

CAPACIDADES COGNITIVOLINGÜÍSTICAS

2-3 AÑOS

Capacidades cognitivo-lingüísticas I
Momento de transición entre la falta de dominio del lenguaje y la adquisición del mismo. Rápida adquisición de vocabulario (manejo de 1000 a 2000 palabras). Importancia del medio y la estimulación recibida.

2-3 AÑOSCapacidades cognitivo-lingüísticas
2 años: curiosidad por lo que le rodea, afán de saber, de conocer su entorno. 3 años: necesidad de saber para qué sirven las cosas, curiosidad por conocer y ordenar lo que está a su alrededor. Le gusta mucho imitar a los adultos.

2-3 AÑOS

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN

2-3 AÑOS

Actividades para estimular esas capacidades cognitivo-lingüísticas I
Jugar adecir números: decirle 2 y que lo repita, 3, 4, y así sucesivamente. Ejercicios de soplo. Introducir conceptos básicos: arribaabajo, dentro-fuera, delante-detrás, grande-pequeño (en cualquier momento). Contar dedos. Leer cuentos.
2-3 AÑOS

Actividades para estimular esas capacidades cognitivo-lingüísticas II
Enseñarle los colores. Ejercicios de lógica: a partir de los dos años y medio, trabajarejercicios uniendo los elementos por alguna de sus características (momentos de diversión). Jugar a ordenar por tamaños (momentos de diversión).

2-3 AÑOS

Actividades para estimular esas capacidades cognitivo-lingüísticas III
Ejercicios de cálculo: conocimiento del número y las nociones básicas de cantidad. Términos de mucho-poco, lleno-vacío o sus similares en cantidad, todo o nada (en...