Psicologia Evolutiva
Páginas: 12 (2952 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2012
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
La psicología ha experimentado en los últimos años un cambio de estructura en los manuales de psicología evolutiva.
La psicología evolutiva estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones del individuo y como este relacionado en un ambiente que tambiéncambia constantemente.
Describe, explica y predice el comportamiento, realizando sugerencias para modificarlo, con el propósito de ayudar a desarrollar el máximo potencial del sujeto.
Existen 3 trayectorias dentro del desarrollo del ser humano en las que se basa la psicología evolutiva como método de estudio son:
✓ DESARROLLO FISICO: * cambios corporales* Estatura
* Peso
* Desarrollo cerebral
* Habilidades motoras
✓ DESARROLLO COGNITIVO: * cambios en el proceso de pensamiento que
Afecta elaprendizaje
* Habilidades lingüísticas
* La memoria
✓ DESARROLLO PSICO-SOCIAL: *cambios en los aspectos sociales
* Cambios en los aspectos emocionales de laPersonalidad
En definitiva este tipo de psicología investiga como se desarrolla:
• El cuerpo
• La mente
• La personalidad a través de la interacción.
Pág. 1
DESARROLLO COGNITIVO
(Teorías dePiaget y de Vygotsky)
El desarrollo cognitivo es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumenta los conocimientos y habilidades para:
• Percibir
• Pensar
• Comprender
Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.
ESTUDIO DEL DESARROLLO
“LOS ESTADIOS”
✓ ESTUDIOSENSORIOMOTOR (0-2 AÑOS)
La inteligencia es practica y se relaciona con la resolución de problemas a nivel de a acción.
✓ ESTUDIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (7-12 AÑOS)
El pensamiento infantil es ya un pensamiento lógico, acondicion de que se aplique a situaciones de experimentación y manipulación concretas.
✓ ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES (a partir de la adolescencia)Aparece la lógica formal y la capacidad para trascender la realidad manejando y verificando hipótesis de manera exhaustiva y sistemática.
La inteligencia sensioromotora como caracterización general son:
• Practica no conceptual, dirigida a resolver problemas mediante la acción.
• Ligada al desarrollo sensorial y motor.
• El bebe se relaciona con el mundo através de los sentidos y la acción
• Establecimientos relacionados entre objetos y acciones (casualidad)
• Distinguiendo entre medios y fines ( intencionalidad)
• Construyendo la noción de permanencia del objeto
• Elaborando las primeras representaciones y acudiendo a la función simbólica.Pág. 2
SEIS SUBESTADIOS DE LA INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA
1.- 0-1 MES Adaptaciones y ejercicio de los reflejos
2.- 1-4 MESES Primeras adaptaciones y adquiridas, esquemas simples y
Reacciones circulares primarias.
3.- 4-8 MESES...
La psicología ha experimentado en los últimos años un cambio de estructura en los manuales de psicología evolutiva.
La psicología evolutiva estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones del individuo y como este relacionado en un ambiente que tambiéncambia constantemente.
Describe, explica y predice el comportamiento, realizando sugerencias para modificarlo, con el propósito de ayudar a desarrollar el máximo potencial del sujeto.
Existen 3 trayectorias dentro del desarrollo del ser humano en las que se basa la psicología evolutiva como método de estudio son:
✓ DESARROLLO FISICO: * cambios corporales* Estatura
* Peso
* Desarrollo cerebral
* Habilidades motoras
✓ DESARROLLO COGNITIVO: * cambios en el proceso de pensamiento que
Afecta elaprendizaje
* Habilidades lingüísticas
* La memoria
✓ DESARROLLO PSICO-SOCIAL: *cambios en los aspectos sociales
* Cambios en los aspectos emocionales de laPersonalidad
En definitiva este tipo de psicología investiga como se desarrolla:
• El cuerpo
• La mente
• La personalidad a través de la interacción.
Pág. 1
DESARROLLO COGNITIVO
(Teorías dePiaget y de Vygotsky)
El desarrollo cognitivo es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumenta los conocimientos y habilidades para:
• Percibir
• Pensar
• Comprender
Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.
ESTUDIO DEL DESARROLLO
“LOS ESTADIOS”
✓ ESTUDIOSENSORIOMOTOR (0-2 AÑOS)
La inteligencia es practica y se relaciona con la resolución de problemas a nivel de a acción.
✓ ESTUDIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (7-12 AÑOS)
El pensamiento infantil es ya un pensamiento lógico, acondicion de que se aplique a situaciones de experimentación y manipulación concretas.
✓ ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES (a partir de la adolescencia)Aparece la lógica formal y la capacidad para trascender la realidad manejando y verificando hipótesis de manera exhaustiva y sistemática.
La inteligencia sensioromotora como caracterización general son:
• Practica no conceptual, dirigida a resolver problemas mediante la acción.
• Ligada al desarrollo sensorial y motor.
• El bebe se relaciona con el mundo através de los sentidos y la acción
• Establecimientos relacionados entre objetos y acciones (casualidad)
• Distinguiendo entre medios y fines ( intencionalidad)
• Construyendo la noción de permanencia del objeto
• Elaborando las primeras representaciones y acudiendo a la función simbólica.Pág. 2
SEIS SUBESTADIOS DE LA INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA
1.- 0-1 MES Adaptaciones y ejercicio de los reflejos
2.- 1-4 MESES Primeras adaptaciones y adquiridas, esquemas simples y
Reacciones circulares primarias.
3.- 4-8 MESES...
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