Psicologia

APLICACION DEL MODELO DE SUMINISTROS O APORTES DE CAPLAN AL TRABAJO DE ANIMACION SOCIOCULTURAL CON ADOLESCENTES EN COMUNIDADES PERIFERICAS.

Lic. Ana Saraí Llanes Torna
gllanesd@infomed.sld.cu

Un tema siempre de actualidad es el de la adolescencia, en tanto grupo poblacional que desde las características propias de la edad resulta en sí mismo vulnerable. La problemática de la adolescenciadebe verse en su conjunción e interacción con una sociedad de cambios acelerados, para los cuales no ha sido preparada, en la cual necesita reconstruir sus propios valores al desprenderse de su familia y analizar la conducta de los adultos. Se enfrenta a una sociedad en la que todos los individuos ocupan un status, en la que el adolescente conoce de uno propio, oscilando entre ser niño o seradulto, en una libertad limitada que le exige tomar responsabilidades, las que por su edad y falta de madurez no puede asumir. Es además una etapa de cambios físicos rápidos y desestructurantes, de necesidades afectivas crecientes cuanti y cualitativamente.
Para concentrar aun más el tema, hemos pensado en poblaciones de áreas suburbanas o periféricas a la ciudad, donde el nivel de acceso a lainformación cultural y estética no es igual a otras áreas más céntricas y en este sentido hay una cierta desventaja sociocultural.
Una vertiente de intervención comunitaria en estas localidades seria la de la Animación Sociocultural, tanto desde las necesidades sentidas y normativas de recreación y formación estética y cultural, como desde los intereses de personas sensibilizadas con estas edades y susvalores, e incluso desde la intencionalidad de las mas altas esferas institucionales que aspiran en nuestros días a la educación general integral de la población y sobre todo de las nuevas generaciones.
Según Quintana (1993), si hablamos de animación sociocultural, tenemos que decir que se trata de una profesión progresista, popular y a la vez humana, basada en un deseo de afirmar la cultura ylos valores de la comunidad, mediante la acción participativa de los propios implicados. En el caso de los niños, adolescentes y jóvenes estos referentes resultan claves para promover su desarrollo integral.
La animación es dar vida, poner en relación y ofrecer espacios de participación para el desarrollo comunitario. En este sentido la animación sociocultural puede convertirse en un sistema detrabajo que nos permite promover valores, éticos, culturales y de otra clase.
Como pedagogía, se apoya en un enfoque educativo no directivo. A través de esta perspectiva de trabajo se pretende dinamizar a los individuos y grupos con inquietudes culturales y sensibilizar a otros no tan preocupados o marginados por estos asuntos. Se intenta desarrollar y potenciar la autonomía de los destinatarios,promoviendo la democracia cultural.
Un proyecto de animación sociocultural con adolescentes en comunidades periféricas tiene toda la intencionalidad de incrementar la calidad de vida y en este sentido pensamos que puede tener una guía en EL MODELO DE SUMINISTROS O APORTES DE CAPLAN, un modelo positivo, de desarrollo, a diferencia de otras teorías negativas o carenciales.
Según Caplan (referido porSánchez, 1991) hay tres tipos de suministros necesarios para el desarrollo adecuado de una persona: físicos, psicosociales, y socioculturales.
Siguiendo a Caplan en este sentido tendríamos que incluir en nuestro programa estrategias encaminadas a posibilitar estos tres suministros. Una de ellas seria el trabajo en grupos.
Sabemos que una característica fundamental de la edad es la significaciónque el adolescente le otorga al grupo de pertenencia, grupo que le asigna roles, normas y hasta creencias, determinando muchas veces su conducta. La estructuración de grupos de trabajo para la realización de talleres vivenciales, de creatividad, de sensibilización estética, etc. es una de las mejores formas de obtener resultados en esta etapa.
Estos tipos de grupos enfrentan algunos retos:...