Psicologia

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO: TEORÍA DE JEAN PIAGET

• Sugiere que los niños pasan por cuatro etapas en un orden fijo universal.
• El paso de una etapa a otra ocurre cuando el niño alcanzaun nivel apropiado de maduración y ha sido expuesto a experiencias relevantes.

Las cuatro etapas propuestas son las siguientes:

1. ETAPA SENSORIO-MOTRIZ: se presenta entre el nacimiento y los dosaños de edad.

• Al nacer los bebés no tiene conciencia de sí ni de su entorno, no entienden que los objetos y personas tienen una existencia independiente. A medida que crece aprende que suentorno tiene una permanencia independiente de él.
• Va descubriendo que sus acciones tiene consecuencias específicas.
• Descubre nuevos usos para los objetos ya conocidos.

2. ETAPAPREOPERACIONAL: va de los dos hasta los siete y ocho años de edad.

• El niño empieza a entender conceptos sencillos como perro o comida.
• Desarrolla sistemas internos de representaciónsimbólica del mundo.
• El desarrollo del uso del lenguaje es el aspecto más importante de esta etapa.

3. ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS: transcurre entre los siete y los doce años.

• Dominio delprincipio de conservación: la cantidad de objetos no se altera ni con su distribución ni con su apariencia física.
• Amplia su capacidad de categorización y clasificación, siempre y cuando setrate de objetos concretos.

4. ETAPA DE OPERACIONES FORMALES: se inicia a los 12 años.

• Se produce el pensamiento abstracto, lógico y formal.
• El pensamiento ya no está ligado solamentea los eventos que son observados en el entorno.
• Se desarrolla la capacidad de razonar, prever consecuencias.

TEORIAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.

Existen varias teorías que explicanla adquisición del lenguaje. Éstas son:

1. Las teorías del aprendizaje que se basan fundamentalmente en el CONDUCTISMO; enfatizan que el aprendizaje del lenguaje se produce como...