Psicologia

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UNIVERSIDAD DE PALERMO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA PHD EN PSICOLOGÍA

CEREBELO Y FUNCIONES NO MOTORAS: UNA RELACIÓN POSIBLE ENTRE CEREBELO Y MEMORIA.

ANDRÉS FELIPE CABEZAS CORCIONE PHD©

Santiago, Chile 2010

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Índice

Introducción El estudio del cerebelo como ejecutor de funciones motoras Cerebelo y funciones no motoras, críticas y aportes de laneuroimagen Cerebelo y memoria, una relación posible desde la psicología cognitiva Cerebelo y Memoria implícita Conclusión Bibliografía

Pág. 3 Pág. 4 Pág. 6 Pág. 9 Pág.12 Pág.16

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INTRODUCCIÓN

Esta monografía presenta una relación entre cerebelo y memoria implícita, planteando la posibilidad de que el cerebelo actúe como ejecutor de funciones no motoras, para lo cual, se revisarán lasprincipales líneas de investigación que vinculan al cerebelo en sus funciones motoras y cognitivas, estudiadas por distintos autores, aclarando cómo se llegó a sostener la idea de que el cerebelo presenta una plasticidad estructural y funcional que posibilita ejecutar y algunas veces procesar funciones no motoras. Primero se analizará el estudio del cerebelo como ejecutor de funciones motoras, ensujetos y animales con ablación cerebelosa y lesiones focalizadas. Luego, se revisarán las posibles relaciones que puede tener el cerebelo en la ejecución de funciones cognitivas, las cuales se les denominará no motoras, aludiendo a esta nueva línea de investigación, sostenida por estudios de neuroimagen, los que no quedan exentos de críticas. Como tercer punto, se revisarán los modelos de memoriapredominantes en la psicología cognitiva, los que permiten sostener una relación funcional del cerebelo en la memoria a largo plazo, específicamente, en la memoria implícita o no declarativa.

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El estudio del cerebelo como ejecutor de funciones motoras

El cerebelo o pequeño cerebro, palabra proveniente del griego cerebellum, ha sido objeto de estudio por más de 200 años por distintos campos;tales como la antigua frenología, anatomía, fisiología, histología, neurología, neurobiología, y hasta hace tres décadas, por la neuropsicología y psicología cognitiva (Arriada, Otero & Corona, 1999). Estos autores han sostenido distintas posturas sobre la función del cerebelo, sin

embargo, las primeras líneas de investigación, eran inclusivas: tenían como objeto de estudio sólo las funcionesmotoras, describiendo al cerebelo como una estructura relacionada estrictamente con este aprendizaje motor, estudiado por Fusari en 1892 (citado en Arriada y Mendicoa, 1999) en un sujeto que presentaba una lesión focalizada, específicamente de pérdida casi total del cerebelo. Este sujeto padecía un deterioro significativo en las funciones inherentes al aprendizaje motor, las que se manifestaban enproblemas de coordinación, equilibrio y hábitos -lo actualmente es conocido como Ataxia Cerebelosa-. Este estudio alentó a Schmahmann, a realizar en el año 1989, estudios anatómicos con monos Rhesus, que tenían como propósito principal, relacionar el lóbulo parietal, punto basal y estructuras corticales, con el cerebelo, mediante el aprendizaje de habilidades motoras para la integración deestructuras cerebrales en el cumplimiento de una tarea. Ésto evidenció una función de aprendizaje y no sólo de ejecución como se pensaba. Gall, por otra parte, planteó una tesis mucho más arriesgada y poco científica, afirmaba que el amor sexual se situaba anatómicamente en el cerebelo frente al lóbulo occipital, lugar donde supuestamente se encontraba el amor maternal, atribuyendo el carácter sexual ylibidinoso con características estructurales. Gall concluía, que el hombre al poseer un cerebelo de mayor dimensión, presentaba mayor deseo que la mujer; tesis que fue refutada por muchos fisiólogos y patólogos, que

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demostraban la falsedad de tales afirmaciones, aclarando que la relación entre erección en las afecciones del cerebelo, son tan comunes como cualquier otra que se pueda...
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