Psicologia

INFANCIA Y ADOLESCENCIA:

La PS evolutiva se encarga de la descripción, explicación y el comportamiento en su vertiente de cambio. Existen dos tipos de cambio: intraindividual e interindividual. Estos cambios son definidos a lo largo del ciclo vital.
La PS evolutiva aparece en todos los estudios de la PS. Pensamos que toda la base del ser humano comienza con la infancia.
La PS del desarrollocubre un área muy extensa en el campo laboral. Los niños constituyen una preocupación en la sociedad.

Historia:
* S. XVII (17): aquí comienzan los primeros estudios de niños de la mano de Henoard. Este hizo la biografía de Luis XIII explicando todos los cambios que veía en la psicología de este niño. Antes del s. XVII, los niños no estaban igualmente considerados. Solo eran una fuerzalaboral. No tenían una adolescencia, solo era una vida humana sin completar. Poco después aparece Tiederman, quien empezó a hacer biografías sobre los niños. Aunque la PS nación en 1879, la PS evolutiva se desarrolló previamente. Cuando ambas se empezaron a desarrollar seguían caminos por separado.
* 1880-1912, los precursores: aparece Preyer, un médico alemán formado en Inglaterra. Escribió “Lamente y la capacidad de los niños”. La tarea de este autor, fue perfeccionar el método biográfico a través de un seguimiento a su hijo de tres años. de este modo describió nuevas funciones posteriormente profundizadas. Aparecen entonces unas nuevas conclusiones infantiles de su mano: los niños no son una tabla rasa, sino que tienen funciones previas (innatismo) que se van perfeccionando con eltiempo. Aparece también Baldwin, quien fue el precursor de muchos conceptos que aún perviven (como el punto de vista genético, la personalidad…). Autor influyente en Piaget y Limosni. Después de Baldwin aparece Hall, quien fue el primer doctor en psicología en EE.UU. conocido por llevar a su país a grandes psicoanalistas. Finalmente Binet, quien fue el precursor del uso de los test, además de ser ungran investigador sobre los procesos superiores.
* 1912-1950 Freud: aparece el psicoanálisis. Freud contempla que la infancia es el lugar de referencia para la personalidad, que se forma sobre los 8-9. Insiste en las emociones y es puramente afectivo. Freud dice que hay parte de nuestra personalidad en el inconsciente que desconocemos. Además del psicoanálisis, aparecen:
* PSconductual: Watson y el experimento realizado al pequeño Albert.
* Neoconductismo: Toman y Hull.
* Aprendizaje social o vicario: aparece la Gestalt, escuela que estudia las capacidades superiores y cree en el innatismo.
* PS evolutiva: autores como Piaget y Vigotsky crean sus propias teorías, pero hasta pasados veinte años después no fueron publicadas.
* 1960: en esta época seproducen cambios que modifican a nuestra disciplina estrella. Se produce una aplicación global de la PS evolutiva y sus métodos. El psicoanálisis será modificado. Se unirán escuelas etológicas con cognitivas haciendo una corriente representada por Bowlby. También se desarrollan teorías de procesamiento de información, se redescubren las teorías de Piaget y Vigostsky, y la PS de la infancia se convierteen la PS de toda la vida.

Objeto de estudio:
La PS evolutiva estudia el desarrollo de un patrón de evolución que empieza con la concepción y continua a lo largo de toda la vida (ciclo vital). Dicho patrón evolutivo es de enorme complejidad y siempre está presente. Aunque con cambios:
* Área física o biológica: implica todos los cambios de tipo biológico. Durante la infancia es el cambiomás destacado. Va desde el neonato hasta los 15 años.
* Área cognitiva: cambios relacionados con el pensamiento, lenguaje…
* Área emocional, personalidad y desarrollo psicosocial: todo lo anterior unido hacia un individuo. Todo está relacionado y en constante cambio.

Etapas de estudio:
* 1ª etapa de 0-2 años: se denomina primera infancia. En esta etapa destaca la risa de un niño,...