Psicologia

UNIVERSIDAD DEL GOLFO
ESPECIALIDAD: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MODELOS DE INVESTIGACION II.
CICLO: VII SEMESTRE
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
* El alumno conocerá, aplicará y diferenciará algunos diseños experimentales de acuerdo al grado de control, aplicando la teoría del proceso de investigación, teniendo como fin el diseño de la primera parte delproyecto de investigación.
TEMAS Y SUBTEMAS:
1. DISEÑOS DE ACUERDO AL GRADO DE CONTROL DE CONTROL, PEEXPERIMENTALES, EXPERIMENTALES Y CUASIEXPERIMENTALES

2.1. Diseños preexperimentales.
(Otaiza Laura Pabón Faviola Palencia Linda Zambrano Solange)
* Diseño de Investigación: Plan o estrategia que ha de aplicarse para obtener la información que se desea .Hernández (2008)
*Experimentos: Situación de control en la cual se manipulan, de manera intencional, una o más variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre una o más variables dependientes (efectos). Hernández (2008)
* Diseños experimentales: Se utilizan cuando el investigador pretende establecer el posible efecto de una causa que se manipula Hernández (2008)
*Requisitos de un experimento: Manipulación intencional de una o mas variables independientes Medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente. Debe cumplir el control y la validez interna de la situación experimental Hernández (2008)
* Diseños experimentales: Diseños pre-experimentales Experimentos puros Cuasi-experimentos Campbell (1982; citado en Hernández, 2008)* Diseños pre-experimentales. Se analiza una sola variable y prácticamente no existe ningún tipo de control. No existe la manipulación de la variable independiente ni se utiliza grupo control. Ávila (2006)
* Diseños pre-experimentales. Los pre-experimentos se llaman así, porque su grado de control es mínimo, al compararse con un diseño experimental real. Generalmente es útil como un primeracercamiento al problema de investigación en la realidad.
* Diseños pre-experimentales.
Características.
1. La ausencia de manipulación de las variables intervinientes en la investigación, puesto que el investigador suele limitarse a observar en condiciones naturales el fenómeno analizado sin modificarlo o alterarlo, peculiaridad que permite confiar en la existencia de altos nivelesde validez de los resultados obtenidos. La falta de control y manipulación de posibles fuentes de invalidación de la investigación, lo que se traduce en una escasa validez interna de los resultados. García y Quintanal (2005).
2. En una investigación pre-experimental no existe la posibilidad de comparación de grupos. Por lo cual este tipo de diseño consiste en administrar un tratamiento oestímulo en la modalidad de sólo pos prueba o en la de pre prueba-post prueba. Modalidades: Estudio de caso con una sola medición. Diseño de pre prueba-post prueba con un solo grupo. Hernández (2008).
3. Consiste en administrar un estímulo o tratamiento a un grupo y después aplicar una medición en una o más variables para observar cuál es el nivel del grupo en estas variables.1G X O. Estudio de casocon una sola medición
4. Este diseño no cumple con los requisitos de un "verdadero" experimento. No hay manipulación de la variable independiente. El diseño adolece de los requisitos para lograr el control experimental: tener varios grupos de comparación. No se puede establecer causalidad con certeza. No se controlan las fuentes de invalidación interna. Estudio de caso con una sola medición5. Ejemplo: Profesor-investigador que decide poner en marcha un nuevo sistema de entrenamiento del razonamiento matemático en uno de sus grupos de alumnos más conocidos (grupo experimental) y evalúa sus habilidades al terminar el curso (medición postprueba), con la pretensión de establecer la existencia de mejoras en su razonamiento. (García y Quintanal, 2005) Estudio de caso con una sola...