Psicologia

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Alva de Huerta Luis, Barrueta Alvarado Brenda, Godínez del Valle Olivia,
López Vértiz Gabriela y Terrazas Hernández Alejandra.
|TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, LA NIÑEZ O LA ADOLESCENCIA |
| |F70.9 Leve o Ligero [317]: Es equivalente en líneasgenerales a lo que se |
| |considera en la categoría pedagógica como “educable”. |
| | |
| |F71.9 Moderado [310.0]: Equivale a la categoría pedagógicade “adiestrable” |
| | |
| |F72.9 Grave o Severo [318.1]: Adquieren un lenguaje comunicativo escaso o nulo. |
| |Durante la edad escolar pueden aprender a hablar y pueden seradiestrados en |
| |habilidades elementales de cuidado personal. |
|Retraso Mental | |
| |F73.9 Profundo [318.2]: La mayoría de individuos con estediagnóstico presentan |
|Se caracteriza por una capacidad intelectual |una enfermedad neurológica identificada que explica su retraso mental. |
|significativamente por debajo del promedio (CI| |
|de 70 o menos), y por déficit o |F79.9 De gravedad no especificada [319]: Esta categoría puede utilizasecuando |
|insuficiencias concurrentes en la en la |exista una clara presunción de retraso mental, pero no sea posible verificar la |
|actividad adaptativa |inteligencia del sujeto mediante los tests usuales |
| ||
| |Criterios para el diagnóstico: |
| | |
| |A) Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un CI|
| |aproximadamente de 70 o inferior en un test de CI administrado individualmente. |
| | |
| |B) Déficit o alteraciones concurrentes de la actividad adaptativa actual, en por |
||lo menos dos de las áreas siguientes: comunicación, cuidado personal, vida |
| |doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos |
| |comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, |
||salud y seguridad. |
| | |
| |C) El inicio es anterior a los 18 años. |
|...
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