Psicologo

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

| |SÍLABO - II C | |
|1. DATOS INFORMATIVOS | | |
|1.1. Asignatura|: INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD |
|1.2. Código |: 20-1-15 | |
|1.3. Escuela |: Psicología Humana | |
|1.4. Ciclo Académico |: Segundo ||
|1.5. Créditos |: 03 (Tres) | |
|1.6. Horas semanales |: 04 (Cuatro) | |
| |Teoría : |02 horas |
||Práctica: |02 horas |
|1.7. Semestre Académico |: 2010 – II C | |
|1.8. Naturaleza |: Obligatorio | |
|1.9. Pre requisito |: Psicología General | |
||Antropología y Psicología |
|1.10. Docente |: Lic. Peter León Oyola | |

2. RESUMEN:

La asignatura aborda el estudio de la inteligencia y la creatividad humanas entendidas como dos funciones psicológicas orientadas a la adaptación y a la solución deproblemas, apelando a la lógica (la inteligencia) y a la inventiva, lo inusual y desbordando la lógica (la creatividad) en procura del bien común. Se revisan, además, los diversos abordajes teóricos acerca de la naturaleza de la inteligencia y la creatividad, sus relaciones con otros procesos de la actividad psíquica, así como los factores biológicos y medioambientales que influyen en su desarrollo.Permite comprender en qué casos el psicólogo debe trabajar con situaciones ligadas a su evaluación y potenciación para el desarrollo de éstas.

3. OBJETIVO GENERAL

Conocer y comprender a la inteligencia y a la creatividad como dos funciones psicológicas, inherentes a la naturaleza del ser humano, su aplicabilidad a diferentes ámbitos y la necesidad de promoverla entre los peruanos, como unatarea urgente orientada a mejorar las condiciones de vida, favorecer el desarrollo inteligente y la formación de una personalidad creativa y original para enriquecer la experiencia personal.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Al final de curso el estudiante:

1. Identifica y define a la inteligencia y a la creatividad como dos grandes funciones psicológicas orientadas a la adaptación y a laresolución de problemas, en procura del bien común.
2. Fundamenta y diferencia las explicaciones de los diversos aportes de las escuelas y teorías psicológicas al estudio de la inteligencia y la creatividad.

3. Emplea instrumentos psicométricos para medir la conducta inteligente y evaluar la capacidad creativa, distinguiendo los procesos normales y anormales del proceso intelectualy creativo.
4. Maneja modelos psicológicos para promover el desarrollo de la inteligencia y la creatividad en los ámbitos escolar, organizacional, empresarial, institucional y vecinal.
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5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA

COMPETENCIA I: Identifica y define a la inteligencia y a la creatividad como dos grandes funciones psicológicas orientadas a...