Psicologo

INSTITUTO DE NEUROCIENCIAS APLICADAS INEA

NEUROCIENCIAS Y PEDAGOGIA


1. ¿Qué es la neurociencia?
La neurociencia se define como el estudio científico del sistema nervioso, por lo cual la interdisciplinariedad es inherente a sí misma, es decir que todas las disciplinas que tengan como objeto de estudio el sistemanervioso, se consideran una rama o un área de la neurociencia. Algunos objetos de estudio de la neurociencia son la organización de la actividad cognitiva en el cerebro, las bases biológicas de la consciencia, la percepción, la memoria y el aprendizaje.

2. ¿Desde cuándo se aplica a la educación?
Dentro de las neurociencias, la neuropsicología es una de las ramas aplicadas que se relaciona con laeducación. Desde hace 20 ó 30 años aproximadamente se está brindando apoyo en trastornos o dificultades del aprendizaje a niños con estas dificultades en Bogotá. El Instituto de Neurociencias aplicadas ha ofrecido este servicio desde un enfoque integral así como Centros de apoyo a estudiantes dentro de los mismos colegios. Respecto al Instituto, este ha brindado un apoyo integral a pacientes niños,adolescentes y jóvenes adultos en su mayoría, a través de un trabajo con los pacientes al interior del Instituto, apoyo a padres y visitas a colegios que permiten completar un proceso terapéutico con sus pacientes desde un Modelo Neuropsicopedagógico que integra áreas como Neuropsicología, Psicología Clínica, Fonoaudiología, Terapia Ocupacional, Pedagogía Matemática, Psiquiatría y Terapia de familia.3. ¿Cómo puede ayudar la neurociencia al trabajo de un docente?
Los conocimientos en neurociencia, específicamente aquellos relacionados con la neuropsicología del aprendizaje son de gran utilidad para los docentes puesto que le facilitan la comprensión acerca de que esperar y que no esperar de cada uno de sus estudiantes en materia de procesos cognitivos (memoria, atención, lenguaje,percepción, funciones ejecutivas). Teniendo en cuenta estos hallazgos que especifican los procesos normales de neurodesarrollo de las funciones cognitivas, los profesores pueden modificar sus estrategias pedagógicas, aplicar dicho conocimiento a los aspectos curriculares, desarrollar nuevos métodos de evaluación, entre otros.

4.

¿Cómo sirve a los alumnos con problemas de aprendizaje?

Los alumnoscon problemas de aprendizaje, se benefician de las neurociencias en la medida que gracias a los avances en neurociencia cognitiva, actualmente se hacen diagnósticos más acertados y se tiene una mayor claridad acerca de los procesos que se encuentran afectados en las dificultades del aprendizaje tradicionales como la dislexia, la discalculia, el déficit de atención, entre otras. La mejora en losprocesos de diagnóstico, implica igualmente un mejor diseño de estrategias de intervención que ya no solo se fundamentan en la repetición de ejercicios; sino que están diseñadas para estimular en el cerebro la compensación de las dificultades a través de las habilidades en las que los estudiantes tienen potencial. Adicionalmente la Neuropsicología Clínica Infantil, cada vez más se preocupa por larealización de informes claros que permitan a los padres y educadores de niños con dificultades, tener una mayor claridad acerca de la problemática de sus hijos y alumnos.

5.

¿Cómo sirve a los alumnos que no tienen problemas de aprendizaje?

En la medida que la neurociencia cognitiva nos ha permitido conocer como se origina la actividad cognitiva, a la par que diferentes regiones delcerebro comienzan a establecer conexiones a través de diferentes redes neuronales. Se ha logrado tener una mayor comprensión acerca de cómo se pueden potencializar habilidades cognitivas en niños que no tienen

Habilitada por la Secretaría Distrital de Salud como Institución Prestadora de Servicios de salud IPS No 110012207201 Y por la Secretaría de Educación bajo la Resolución No 2756 de 2002...