Psicologos, teorias de platon, jhon locke, juan jacob orousseau,etc
Páginas: 7 (1631 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2010
1.PSICOLOGO PLATON:
-TEORIA MENTALISTA: Utiliza y garantiza la introspección como método de estudio de los procesos mentales, fundamentándose en leyes físicas.
2.PSICOLOGO JHON LOCKE:
-TEORIA LIBERLISTA: Consideraba que en el estado de la naturaleza los hombres debieron gozar de perfecta libertad para ordenar sus actos y para disponer de sus propiedades y sus personas como mejor lesparecía, dentro de los límites de la Ley Natural, sin necesidad de pedir permiso y sin depender de la voluntad de otra persona"·
3.PSICOLOGO JUAN JACOBO ROUSSEAU:
-TEORIA: La infancia es una edad específica, cualitativamente diferente de las siguientes etapas del desarrollo humano.
La educación infantil se ha de realizar en el cuadro familiar y, específicamente, al cuidado de las madres,aduciendo, entre otras razones, que la avaricia, la ambición, la tiranía y la falsa previsión de los padres son mil veces más perjudiciales a los hijos que el ciego cariño de las madres.
La educación del hombre comienza al nacer y las experiencias sensoriales son básicas y esenciales para el desarrollo ulterior.
4.PSICOLOGO JUAN ENRRIQUE PESTALOZZI:
-TEORIA: Es necesario llevar laEducación Infantil en el ambiente familiar.
El momento del nacimiento del niño o niña marca el inicio de su educación.
Las mujeres, las madres, han de llevar a cabo tal responsabilidad.
La conveniencia de dedicarse a la educación de las madres como instrumento de mejora de la educación infantil.
Es la madre quien abre al mundo a su hijo, lo prepara para que haga uso de sussentidos, para el desarrollo temprano de su atención y de sus facultades intuitivas
5.PSICOLOGO WILLIAN PREYER:
-TEORIA: su teoría se baso en la teoría del desarrollo como disciplina. Su teoría sobre el desarrollo se basa en la adquisición de la conducta y en el aprendizaje, por lo que rechazaba la conducta innata.
6.PSICOLOGO STANLEY HALL:
-TEORIA: Teoría Biogenética de la Adolescencia.Stanley Hall fue el pionero en la utilización de métodos científicos de estudio de la adolescencia; de hecho, es considerado el padre de la Psicología de la Adolescencia. Parte de la base de que el desarrollo obedece a factores fisiológicos y genéticos que determinarán el crecimiento, el desarrollo y la conducta del individuo.
7.PSICOLOGO ALFRED BINET:
-TEORIA: Binet fue el creador de los primerosestudios sobre la inteligencia. Binet comprobó que no se podía evaluar la inteligencia midiendo atributos físicos, como el tamaño del cráneo, la fuerza con que se aprieta al cerrar el puño, etc.
8.PSICOLOGO OVIDIO DECROLY:
-TEORIA: Decroly defiende como fundamento una sólida base científica.
Se sirve de la teoría de la Biología según la cual la infancia revive las etapas por las que pasó laespecie humana en el curso de su evolución .
Utiliza la observación como método en sus investigaciones sobre el desarrollo evolutivo de la infancia.
Defiende el agrupamiento de estudiantes según la similitud de su desarrollo mental y la necesidad de una escuela destinada únicamente a niños y niñas superdotados.
9.PSICOLOGA MARIA MONTESSORI:
-TEORIA: En su teoría aplica conceptos delBiología: instintos-guía, períodos sensibles o sensitivos
Otorga atención preferente a la Psicología, por lo que propone la creación de la Psicopedagogía.
Defiende una Psicología vinculada a la propia escuela, ya que la vida psíquica del niño debe observarse en su ambiente.
Subraya la necesidad de poseer un buen conocimiento físico del alumnado, tal como expresa en su libro "AntropologíaPedagógica" .
La escuela es el mejor centro de observación y estudio de la infancia.
10.PSICOLOGO JOHN DEWEY:
-TEORIA: se baso en su teoría del conocimiento.
11. PSICOLOGO ARNOLD GESELL:
-TEORIA: se baso en la teoría del desarrollo de gesell. En su teoría se incrusto con dos tipos de conductas, la conducta del lenguaje (C.M), en la que Se usa el término lenguaje en un sentido amplio,...
-TEORIA MENTALISTA: Utiliza y garantiza la introspección como método de estudio de los procesos mentales, fundamentándose en leyes físicas.
2.PSICOLOGO JHON LOCKE:
-TEORIA LIBERLISTA: Consideraba que en el estado de la naturaleza los hombres debieron gozar de perfecta libertad para ordenar sus actos y para disponer de sus propiedades y sus personas como mejor lesparecía, dentro de los límites de la Ley Natural, sin necesidad de pedir permiso y sin depender de la voluntad de otra persona"·
3.PSICOLOGO JUAN JACOBO ROUSSEAU:
-TEORIA: La infancia es una edad específica, cualitativamente diferente de las siguientes etapas del desarrollo humano.
La educación infantil se ha de realizar en el cuadro familiar y, específicamente, al cuidado de las madres,aduciendo, entre otras razones, que la avaricia, la ambición, la tiranía y la falsa previsión de los padres son mil veces más perjudiciales a los hijos que el ciego cariño de las madres.
La educación del hombre comienza al nacer y las experiencias sensoriales son básicas y esenciales para el desarrollo ulterior.
4.PSICOLOGO JUAN ENRRIQUE PESTALOZZI:
-TEORIA: Es necesario llevar laEducación Infantil en el ambiente familiar.
El momento del nacimiento del niño o niña marca el inicio de su educación.
Las mujeres, las madres, han de llevar a cabo tal responsabilidad.
La conveniencia de dedicarse a la educación de las madres como instrumento de mejora de la educación infantil.
Es la madre quien abre al mundo a su hijo, lo prepara para que haga uso de sussentidos, para el desarrollo temprano de su atención y de sus facultades intuitivas
5.PSICOLOGO WILLIAN PREYER:
-TEORIA: su teoría se baso en la teoría del desarrollo como disciplina. Su teoría sobre el desarrollo se basa en la adquisición de la conducta y en el aprendizaje, por lo que rechazaba la conducta innata.
6.PSICOLOGO STANLEY HALL:
-TEORIA: Teoría Biogenética de la Adolescencia.Stanley Hall fue el pionero en la utilización de métodos científicos de estudio de la adolescencia; de hecho, es considerado el padre de la Psicología de la Adolescencia. Parte de la base de que el desarrollo obedece a factores fisiológicos y genéticos que determinarán el crecimiento, el desarrollo y la conducta del individuo.
7.PSICOLOGO ALFRED BINET:
-TEORIA: Binet fue el creador de los primerosestudios sobre la inteligencia. Binet comprobó que no se podía evaluar la inteligencia midiendo atributos físicos, como el tamaño del cráneo, la fuerza con que se aprieta al cerrar el puño, etc.
8.PSICOLOGO OVIDIO DECROLY:
-TEORIA: Decroly defiende como fundamento una sólida base científica.
Se sirve de la teoría de la Biología según la cual la infancia revive las etapas por las que pasó laespecie humana en el curso de su evolución .
Utiliza la observación como método en sus investigaciones sobre el desarrollo evolutivo de la infancia.
Defiende el agrupamiento de estudiantes según la similitud de su desarrollo mental y la necesidad de una escuela destinada únicamente a niños y niñas superdotados.
9.PSICOLOGA MARIA MONTESSORI:
-TEORIA: En su teoría aplica conceptos delBiología: instintos-guía, períodos sensibles o sensitivos
Otorga atención preferente a la Psicología, por lo que propone la creación de la Psicopedagogía.
Defiende una Psicología vinculada a la propia escuela, ya que la vida psíquica del niño debe observarse en su ambiente.
Subraya la necesidad de poseer un buen conocimiento físico del alumnado, tal como expresa en su libro "AntropologíaPedagógica" .
La escuela es el mejor centro de observación y estudio de la infancia.
10.PSICOLOGO JOHN DEWEY:
-TEORIA: se baso en su teoría del conocimiento.
11. PSICOLOGO ARNOLD GESELL:
-TEORIA: se baso en la teoría del desarrollo de gesell. En su teoría se incrusto con dos tipos de conductas, la conducta del lenguaje (C.M), en la que Se usa el término lenguaje en un sentido amplio,...
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