Psicologos

Sigmund Freud
Una curiosidad: Freud ya leía obras de Shakespeare con solo 8 años.
Muchos tienden a pensar en Freud cuando se les dice que nombren a un psicólogo famoso.
Su trabajo apoya la idea de que no todas las enfermedades mentales tienen causas fisiológicas y también ofreció evidencia de que las diferencias culturales tienen un impacto en el comportamiento.
Freud ha contribuido anuestra comprensión de la personalidad, la psicología clínica y el desarrollo humano.
Albert Bandura
Su teoría del aprendizaje social hizo hincapié en la importancia del aprendizaje observacional, imitación y el modelado.
Jean Piaget
El trabajo de Jean Piaget ha tenido una profunda influencia en la psicología, en especial en el desarrollo de la comprensión intelectual de nuestros niños. Susinvestigaciones han contribuido al crecimiento de la psicología evolutiva, la psicología cognitiva, la epistemología genética y la reforma educativa. Albert Einstein describió una vez las observaciones de Piaget sobre el crecimiento intelectual de los niños y sus procesos de pensamiento: “es un descubrimiento tan simple que sólo un genio podría haber pensado en ello.”





Erik Erikson
Eriksonamplió la teoría psicoanalítica al explorar el desarrollo en toda la vida, incluyendo los eventos de la infancia, la edad adulta y la vejez. Citas:
“La esperanza es la virtud más indispensable inherente a la condición de estar vivo.”
“La desesperación expresa la sensación de que el tiempo es corto, demasiado corto para el intento de iniciar una nueva vida y para probar caminos alternativos parala integridad. Tal desesperación a menudo se oculta detrás de una muestra de disgusto.”
Kurt Lewin
Lewin es conocido como el padre de la psicología social moderna. Citas:
“El aprendizaje es más eficaz cuando es un proceso activo y no un proceso pasivo.”
“No hay nada tan práctico como una buena teoría”.http://www.recursosdeautoayuda.com/2012/10/los-10-psicologos-mas-famosos-de-la-historia.html








Piaget, Jean



(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.

Publicó varios estudios sobre psicología infantil y,basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.

Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarseantes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:

1. Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica, de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. Esta etapa constituye elperíodo del lactante y dura hasta la edad de un año y medio o dos años; es anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento propiamente dicho.

2. Estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto. Esta etapa abarca desde los dos a los siete años. En ella nace el pensamiento preoperatorio: el niño puederepresentar los movimientos sin ejecutarlos; es la época del juego simbólico y del egocentrismo y, a partir de los cuatro años, del pensamiento intuitivo.

3. Estadio de las operaciones intelectuales concretas, de los sentimientos morales y sociales de cooperación y del inicio de la lógica. Esta etapa abarca de los siete a los once-doce años.

4. Estadio de las operaciones intelectuales...