psicología educativa
Páginas: 27 (6629 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA DE EDUCACIÓN
Carrera: T.S.U. en Educación Integral
Asignatura: Psicología Educativa
Código de asignatura: 571
Alumno: Raquel Bujia Lopez
C.I.: V- 9.965.553
Asesor: Prof. Janett Fermín.
Lapso: 2013/2
Centro local: Nueva Esparta
Octubre 2013
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………………..1Objetivos del trabajo………………………………………………………………………2
El contexto………………………………………………………………………………….3
La observación…………………………………………………………………………….7
Caracterización de los estudiantes……………………………………………………...8
Integración de la información…………………………………………………………..11
Conclusión de las observaciones………………………………………………………22
Referencias bibliográficas………………………………………………………………26Anexos…………………………………………………………………………………….27
“LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN
CON LA MOTIVACIÓN Y EL AUTO- CONCEPTO”
INTRODUCCIÓN
La Psicología Educativa ha sido una ciencia que tradicionalmente presta sus conocimientos a la educación con el objetivo de garantizar el logro de sus metas y objetivos en forma óptima, ya que uno de los aspectos más importantes es la formación del docente que atiende a niños, niñas yadolescentes en el aula y demás interacciones que se generen dentro del ambiente escolar.
El siguiente informe a desarrollar correspondiente a la asignatura de Psicología Educativa (cod. 571) de la carrera T.S.U. Educación Integral, tiene como finalidad, destacar las características físicas, tipos de estrategias, motivación y auto-concepto que los niños y niñas presentan en las diferentesactividades desarrolladas en el ambiente escolar y fuera del salón de clases, las cuales tendrán cabida mediante la observación y comparación de las diferentes teorías plasmadas en el libro de la asignatura.
Todos estos puntos son de gran relevancia para la formación como futuro docente ya que posibilitan ser un profesional capaz de planificar y administrar el proceso de enseñanza aprendizaje sobre lasbases y perspectiva del individuo que se va a beneficiar con el proceso educativo del niño niña o adolescente, esto implica que se debe tener una base teórica del aprendizaje que pueda facilitar o guiar este proceso, así como poseer herramientas que faculten manejar los elementos psicológicos ya que se obtiene un conjunto de conocimientos que desde el punto de vista de la psicología, permiteidentificar comprender las dimensiones del desarrollo de los seres humanos en su vinculación sociocultural aspectos que determinan la realidad concreta de los niños en la edad de la infancia temprana e infancia intermedia, mediante estos nos acceden a tener una visión global del desarrollo del niño o niña así como los factores que incidan en ellas o alterándolo o estimularlos.
OBJETIVOS DELTRABAJO
General:
El Trabajo Práctico tiene como propósito la aplicación de los conocimientos teóricos de las Unidad 5 del Plan de Curso: “Describir y determinar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y meta-cognitivo, estableciendo la viabilidad de su aplicación en situaciones dadas del sistema de enseñanza-aprendizaje en la escuela”; y de la Unidad 6: “Describir la relación entrelas estrategias la motivación
y el auto-concepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académico y socio-personal”.
Específicos:
Complementar los conocimientos teóricos adquiridos durante el estudio de la asignatura con trabajo de campo, dentro del ámbito educativo.
Describir y determinar las estrategias de aprendizaje de caráctercognoscitivo, estableciendo la viabilidad de aplicación en el contexto del Instituto Educacional "Andrés Bello".
Describir la relación entre las estrategias de motivación y el auto concepto como variables cognoscitivas que inciden en el aprendizaje y su relación con el ámbito académico- socio personal.
EL CONTEXTO
El plantel educativo:
El Instituto...
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA DE EDUCACIÓN
Carrera: T.S.U. en Educación Integral
Asignatura: Psicología Educativa
Código de asignatura: 571
Alumno: Raquel Bujia Lopez
C.I.: V- 9.965.553
Asesor: Prof. Janett Fermín.
Lapso: 2013/2
Centro local: Nueva Esparta
Octubre 2013
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………………..1Objetivos del trabajo………………………………………………………………………2
El contexto………………………………………………………………………………….3
La observación…………………………………………………………………………….7
Caracterización de los estudiantes……………………………………………………...8
Integración de la información…………………………………………………………..11
Conclusión de las observaciones………………………………………………………22
Referencias bibliográficas………………………………………………………………26Anexos…………………………………………………………………………………….27
“LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN
CON LA MOTIVACIÓN Y EL AUTO- CONCEPTO”
INTRODUCCIÓN
La Psicología Educativa ha sido una ciencia que tradicionalmente presta sus conocimientos a la educación con el objetivo de garantizar el logro de sus metas y objetivos en forma óptima, ya que uno de los aspectos más importantes es la formación del docente que atiende a niños, niñas yadolescentes en el aula y demás interacciones que se generen dentro del ambiente escolar.
El siguiente informe a desarrollar correspondiente a la asignatura de Psicología Educativa (cod. 571) de la carrera T.S.U. Educación Integral, tiene como finalidad, destacar las características físicas, tipos de estrategias, motivación y auto-concepto que los niños y niñas presentan en las diferentesactividades desarrolladas en el ambiente escolar y fuera del salón de clases, las cuales tendrán cabida mediante la observación y comparación de las diferentes teorías plasmadas en el libro de la asignatura.
Todos estos puntos son de gran relevancia para la formación como futuro docente ya que posibilitan ser un profesional capaz de planificar y administrar el proceso de enseñanza aprendizaje sobre lasbases y perspectiva del individuo que se va a beneficiar con el proceso educativo del niño niña o adolescente, esto implica que se debe tener una base teórica del aprendizaje que pueda facilitar o guiar este proceso, así como poseer herramientas que faculten manejar los elementos psicológicos ya que se obtiene un conjunto de conocimientos que desde el punto de vista de la psicología, permiteidentificar comprender las dimensiones del desarrollo de los seres humanos en su vinculación sociocultural aspectos que determinan la realidad concreta de los niños en la edad de la infancia temprana e infancia intermedia, mediante estos nos acceden a tener una visión global del desarrollo del niño o niña así como los factores que incidan en ellas o alterándolo o estimularlos.
OBJETIVOS DELTRABAJO
General:
El Trabajo Práctico tiene como propósito la aplicación de los conocimientos teóricos de las Unidad 5 del Plan de Curso: “Describir y determinar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y meta-cognitivo, estableciendo la viabilidad de su aplicación en situaciones dadas del sistema de enseñanza-aprendizaje en la escuela”; y de la Unidad 6: “Describir la relación entrelas estrategias la motivación
y el auto-concepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académico y socio-personal”.
Específicos:
Complementar los conocimientos teóricos adquiridos durante el estudio de la asignatura con trabajo de campo, dentro del ámbito educativo.
Describir y determinar las estrategias de aprendizaje de caráctercognoscitivo, estableciendo la viabilidad de aplicación en el contexto del Instituto Educacional "Andrés Bello".
Describir la relación entre las estrategias de motivación y el auto concepto como variables cognoscitivas que inciden en el aprendizaje y su relación con el ámbito académico- socio personal.
EL CONTEXTO
El plantel educativo:
El Instituto...
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